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再往後，汪老師發現林笑不會拼音也不會算術,徹底給林笑貼上了“差生”標籤。
林躍飛打斷汪老師滔滔不絕的抱怨。
“汪老師，這些都是一年級剛開學的事情。現在林笑已經升二年級了，早就不會上課中途突然從教室裏跑出去了。這個暑假她的拼音和算術也進步很大，你不該用老眼光看學生。”
“你可以說林笑成績不好、曾經有過不遵守紀律的時候,這是客觀評價。”
“但是你不該在背後用嘲諷的語氣說林笑不配背‘好孩子書包’，說林笑不是好孩子。”
“她誠實、善良、體貼家人，是個好孩子。”
汪老師臉上的嘲諷之色更濃：“這都什麼亂七八糟的？在學校裏，好孩子就是成績好、守紀律！”
“你說林笑進步了，那我就等着看，看她這學期能考幾分！”
林躍飛深吸一口氣，承認自己脾氣確實不好，如果站在對面的不是林笑的班主任，他早就罵人了。
無效溝通——林躍飛腦中冒出上輩子在網上看到的詞——他和汪老師的溝通完全是無效溝通！
