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他們承認楚軒確實優秀，可也比他們大不了幾歲，看楚軒口若懸河似的說了長篇大論的表演上的東西，還是他們沒學過的東西，他們是有質疑的。
楚軒優秀歸優秀，但論資歷、表演經驗、學術閱歷方面等等，跟陳到名這些老師們沒法比，但說的東西聽起來卻比這些老師們更專業。
這讓他們下意識予以否定，又很想在今天的假期補課課堂上找老師問個答案。
“對不對的，自己去試試，如果覺得可行那就是對的，如果不可行也不能說不對，只能說楚軒說的方法不適合你。”劉田池說了這麼一句話，邁步走了出去。
老師走了，教室裏的學生們面面相覷。
要麼是對的，要麼不適合我們？
老師這說法……
很明顯，在劉田池老師的心裏，楚軒說的是對的。
這個答案讓他們感到糾結，他們希望老師否定楚軒，楚軒本就很優秀了，現在在表演學術上還有所造就的話，在不患寡而患不均的心理作用下，他們不太願意相信和承認。
