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“還有一個問題，那就是態度，之前我算聽明白了，黃老師能有這樣的成就，可不只是他自身有那份學識，關鍵還是他自身對學生的態度，這麼說吧，他心理學上還有很大的提升空間，換了一個專業人士來，肯定會比他做得更好，但你讓那些專業人士來做這個？沒幾個願意的，那些人隨便給單人做一些心理輔導，收入都要甩開黃老師太多倍，工作方面也輕閒太多，而他這裏一年下來不間斷，朝五晚十一？日日夜夜傾注關懷，不只有心裏鼓勵激勵，還有生活方面的各種照顧，態度也要放下成年人對孩子的那種高姿態，而是平等對待，溝通，真不是誰都能做到的，做到後他又收穫了多少？”
吳援朝的實話實說，頓時讓劉科長苦笑起來。
那位一哥會鼓勵舉辦這種短期培訓，目的還不是想推廣一下麼，想讓全省教育水平都再進一進，那麼吳援朝直接說這沒多大意義，就是有些……
可理智分析一下，他也能知道對方說的是實話，尤其是身爲在體制內的人，他更知道很多會議培訓什麼的，本就是流程，過於公式化套化，之前近一小時聆聽，他同樣聽出了黃景耀能做到這些，其實是他本人態度決定的，而不是簡單的心理學知識。
如吳教授說的那些，真正的專業人士肯定會比黃景耀做的更好，但真正的專業人士，付出少許多倍的辛苦，就能得到比黃景耀多出很多的回報，誰會來做這些？
別的不說，一個朝五晚十一，日日如此，就不是誰都能做到的，而是太多人都根本做不到。
非專業人士，就算想學但也不是人人都能有黃景耀自學的天賦，有他的能力。
歸根結底，就算知道黃景耀成功的方法是什麼，也就算黃景耀願意推廣，同樣有不少人願意去學，能起到的效果也未必多大。未完待續。
