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天賦衰減這麼多，就算何培軍以前的經驗基礎還在，也絕對會在教學上讓水平嚴重下滑，畢竟他的心理學鼓舞手段也還是在進步提升中。
教學經驗方面，以前講到某一段靈光一閃引來一個小故事，能讓課堂變的生動有趣，這都是知識累積和天賦起的作用，沒有知識累積他不會知道那麼多，沒有天賦他不會知道該引用哪個最合適恰當，從從今天起，他累積的知識還在，靈光恐怕就閃不起來了，再想讓教學變的生動有趣，就會各種錯亂頻出。
三高爲什麼會挖他？說白了還是他在26中表現夠好，展現出了實力，所以何培軍若在三高表現不行，沒有達到三高校領導的預期？
“他這樣的天賦，水平絕對大幅度下跌，到時候也會成爲三高領導眼中的累贅和傷疤了，費盡辛苦挖一個普普通通沒什麼實力的老師回來？”
“咦，不對……我如果就這樣削弱了他後不管不問，倒是又從另一方面影響了文四那一班學生的未來了，按何培軍之前的水準，只要用心了，三高文四班學生肯定會有提升，能在高考中考得更好，都擁有更好的未來前景，但被我影響後何培軍表現不行，也算波及改變了那幫孩子的未來，還都是惡果。”
對何培軍削弱懲罰，黃景耀沒有絲毫心理負擔纔會那麼做，可做了後又想起因此而波及出的惡果？
微微皺了下眉，黃景耀又在眼中閃過一絲笑意，他想到了新辦法，削弱了何培軍的水平後，他可以去提升其他三高老師的天賦啊。
文四班又不是何培軍一個老師，是語數外政史地六個老師的，姓何的天賦跌了水平下滑，提一下其他五個老師的天賦，就能彌補過來，重新讓那幫孩子變得更好，還有，何培軍空降而來，一來就從原四班班主任手中奪走了小小班的主導權，那位原班主任會爽快？文四班是三高的小小班，原班主任也是有一定實力的。
