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於是乎，周景給寧霖益出了個法子。
自己去親身經歷一下教育，去上課，去教學生，自然就會有自己的感悟。
而只要有那麼哪怕一丟丟的感悟，對於日後的學習，也是受益無窮的。
而寧霖益一個人生地不熟的學子，自然是找不到這樣的工作的，所以這時候周景的用處就體現出來了。
在談到這個的時候，周景突然想起來他有一個朋友，孩子這個時候剛好在小升初的年齡段。
而寧霖益作爲初次教學，這個年齡段的學生剛好合適，剛剛開始覺醒個人獨立意識的學生最好管。
這個時候的學生，有了自己一定的思考能力。渴望變得強壯，亦或者叫成長，獨立。
只要老師建立起一個威嚴或者高大上的形象，學生就會崇拜以至於模仿，自然而然的就會聽老師的。
當斷不斷，必有後患。周景向來是實用主義的信奉者。腦海裏有了想法並確定可行之後馬上打了電話。
在周景說明來意後，電話那頭的人答應的很是痛快。
