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暫停結束的鳴笛聲隨之奏響，球員們轉身進場，而特意從觀衆席趕到教練席的魔術師約翰遜起身鼓掌歡送，同時衝着湯姆�6�7佐伊教練致以稱讚眼神，心想佐伊教練分析得當，充分了解對手的特點，並且眼光長遠，提前爲可能出現的情況做思想工作，還讓隊員們明白球隊強在什麼地方，有這樣的教練，除非對面南加州大學超神，否則10分也就五次球權。
想着想着，魔術師約翰遜信心大增。
場內，裁判鳴哨給球。
密歇根州立大學後場底線發起進攻，控衛馬丁帶過半場，隨手傳給左側的貝爾，但並未急着跑開。與此同時，正在藉助掩護橫穿油漆區的理查德森突然急停轉身衝向弧頂。
籃球隨之傳到弧頂，理查德森接球躬身保護，密歇根形成‘外三內二’陣型，也就是三分線外面從左側45度到弧頂，再到右側45度，分貝站着貝爾，理查德森和馬丁，而三分線以內，剛剛登場出任大前鋒位置的莫里斯�6�7皮特森和中鋒格蘭傑，分列罰球線左右。
片刻之間，左右兩側45度的貝爾和馬丁起步猛衝，分別衝向罰球線左右兩端，又各自利用皮特森和格蘭傑的掩護，突然急停反跑繞回來，想要打一個節奏變化差異找空間。
典型的射手戰術，很好使。
但南加州這邊可不慣着，果斷換防，大衛�6�7布魯去追貝爾，克蘭西去攔馬丁。
密歇根兩位射手毫無出手空間，倒是在右腰和右翼形成兩個明顯的錯位機會。
