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反觀江斌，他真的準備要大幹一場了！理想的火焰，燒得他夜不能寐，激盪的血液，使他渾身有着用不完的精力。連續一週，他利用深夜的時間，把整套數學輔導教材喫透，兩隻大眼睛，卻依然炯炯有神。
他甚至幻想到了明年的中考，學校公告欄裏，張貼的大紅榜上，密密麻麻擠滿了他三班學生的名字。到了那時，誰還有資格反對他？誰還不認同改革，帶來的升學紅利？
豁出去了，雖然不能給學生加課，但他可以壓縮午休的時間。三班自此不再有午休，卻也騰出了兩個小時，來讓學生做突破練習。
至於傍晚的自習課，其他代課老師，不是一直想霸佔嗎？那就讓他們佔，只要能給孩子們，灌輸更多的知識，我江斌願意扛住所有壓力。他吳學海都能佔，我爲什麼不能？午休都佔了，也不差這一哆嗦！
壓力來得太快，三班的學生完全措手不及。班裏一時間怨聲載道、哀鴻遍野，有的甚至要轉班、要轉學，他們甚至給江斌，起了個“暴君”的外號；背地裏，罵聲四起！
最爲突出的代表，就是三班長舌張慧。她在姐妹的慫恿下，終於在週五的班會上，朝江斌發了飆。
“老師，我們不喜歡填鴨式的教育！你這麼幹，是在扼殺我們的創造力，把我們培養成書呆子！你太自私了，爲了績效考覈，爲了自己升官發財，你簡直不拿我們當人！”
江斌想過會反彈，卻沒想到開場就這麼激烈。他不爲自己辯駁，只是反問張慧：“什麼是創造力？你們的創造力，還用得着我來扼殺嗎？如果念不好書，你們這輩子，都會被困在這片貧瘠的土地上。你是想在田裏搞創造？還是在你家豬圈裏，發揮創造力？”
“同學們，創造力先放一放，咱們還是先走出去吧！一個人的創造力，是需要環境來培養的。你們見過高端實驗室嗎？見過科研機構嗎？等你們真考上了名牌大學，進到了那些環境裏，纔有資格談創造力。”
