第17章 少壯多努力(1) (第2/5頁)

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一是多翻法。他提倡博採衆家，取其長補己之短，主張在休閒的時候，要“隨便翻翻”，可看看書的目錄或者讀幾頁自己感興趣的部分，即便只是閱覽也是有益的。這樣不僅能瞭解書的內容，也可在茫茫書海中有效地快速篩選出適合自己的圖書，同時也開拓了視野、開拓了思路。

二是跳讀法。讀書遇到難點，當然應該硬着頭皮讀下去，直到讀懂鑽透爲止。但遇到暫時無法弄懂的問題怎麼辦？魯迅認爲，要“跳過去，再向前進”，這樣，連以前不懂的地方也都明白了。

三是設問法。先大體瞭解一下書的結構和內容，然後提出問題：是什麼？爲什麼？怎麼樣？然後帶着這些問題再去細讀全書，這樣邊問邊讀逐漸深入。魯迅先生認爲，帶着這些問題去細讀全書，效果可能會更好些。

四是“五到”法。大家可能聽說過朱熹所提倡的“三到”，即心到、眼到、口到。讀書除了這“三到”外，更要手到、腦到。“心到”是要集中精力，全神貫注；“眼到”則是指仔細瀏覽，目光專注；“口到”是指開口讀書，讀出聲音來；“手到”是邊讀邊做筆記；而“腦到”是指讀書是要善於動腦筋、勤思考、多分析。

魯迅先生背書就用到了他“五到”中的“三到”。他製作了一張小巧精美的書籤，上面寫着“讀書三到，心到、眼到、口到”十個工工整整的小楷字。他把書籤夾到書裏，每讀一遍就蓋住書籤上的一個字，讀了幾遍後，就默誦一會兒，等把書籤上的十個字蓋完，也就把全書背出來了。

五是立體法。既有一般的泛讀，又有重點的“深掘”，既有橫斷面，又有縱剖面，既有對原著研究，又有輔助讀物，有利於形成較爲全面的知識結構。

魯迅先生還十分重視運用“剪報”這一方法來積累資料。他的剪報冊貼得很整齊，分類也很嚴格，每頁上都有他簡要的親筆批註。魯迅曾利用這些剪報寫了不少犀利的雜文。先生曾說過：“無論什麼事，如果陸續收集資料，積之十年，總可成一學者。”魯迅先生認爲，重讀也是不可缺少的。隔些日子再重讀書中標記的重點，花的時間不多，卻有新的收穫。

古今中外的諸多名人，對於讀書方法，有着各自不同的見解。而正是應爲這些正確的讀書方法，才引導着他們更好地去認知、看待這個世界，從而一步一步地走向成功。