族長的決定 (第2/5頁)
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花一筆不值一提的錢散養出的孩子，爲津島家吹來一陣東風。
直到一個個孩子都被送走，直到族長一點點接手津島修治大部分課程。這個孩子開始顯示自己超出年齡的成熟，同時又承擔遠遠超出這成熟的重負。
經歷過晨練後，津島修治洗漱，進食，掐着鐘錶稍作休息，被送進書房，開始正式的第一門課程。上午兩節課下午四節課，晚上安排書籍閱讀和現實案例分析，風雨無阻，全年無休。原先只上一些基礎的常識性課程（雖然族長對於常識的理解和普通人可能不太一樣），等津島修治稍微大一點後，逐漸增加了痕跡學，情報學，行爲心理學等相關課程，稱得上是文理並進，內外兼修，力圖成爲一個人才。
“果然只有智力8才能答出這個問題嗎？”
族長像是隨口一提，有些驚喜，又有些失望。坐在一旁的侍者眼觀鼻鼻觀心，假裝什麼也沒聽到。
卻也說不上來這個孩子是幸運還是悲慘了。當這樣一個大家族族長的全部注意力，投擲在整個家族身上時，說每個家族成員各司其職是美化後的評價，然而事實上是宛若傀儡。
她像擺弄俄羅斯方塊一樣，將每個人的時間與才能數數值化，再按照規律拼接，一同搭建其這個龐然大物。所有人都承認，族長是能夠最大效率利用才能之人，然而，有些人有着看到既定未來的安心，但仍然又很多人只感受到被操控的窒息。
那麼這個被族長一手養成的，所受壓迫更甚的孩子呢？
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