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從上小學開始，袁一就是老師和同學們眼中的笨孩子。
他反應遲鈍，閱讀喫力，識字能力差，上課的時候總是無法集中精神。
比如說一篇簡單的課文，別的同學張嘴便能流暢地朗讀出來，而他讀起來卻是磕磕巴巴的，經常認錯、看漏字詞。
他朗讀時從不按字閱讀，而是隨心所欲地亂讀一氣。
寫字也一樣，要麼多寫一畫，要麼少寫一筆，全靠自由發揮，經常錯字連篇。
老師很生氣，爲這事不知道批評了他多少次，總說他不夠認真，沒有把心思放在學習上面。
同學們笑他智商有限，大家都不願意和笨蛋在一起玩，時不時的還合起夥來欺負他。
當袁清遠瞭解到這一切時，袁一已經在那個陳舊落後的縣城小學被集體整整排擠了一年。
那時的袁一性格很內向，說話都不敢大聲，整天低着頭，不願和人交流。
袁清遠剛回來那會兒，想抱一抱他，他都躲得遠遠的。
