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何秀一眼就看出了這套圖紙的價值，對於在腦海裏構建各知識點的網絡關係，具有絕大的好處。
周至又取出一本：“這本是幫助單詞記憶的，同樣的，一個詞下也有一堆與之關聯的單詞。這樣的死功夫我跟老穆敬謝不敏，享受成果就好，這也是葉欣她們弄的。”
何秀一頁一頁地翻看着：“你們可真厲害啊……”
“何老師，你說得是這個嗎？”
“對，就是這個。”
“我們還在摸索階段，也不是想要刻意瞞着誰，瞞着哪個班。”周至趕緊解釋：“至於二班那是因爲我小半時間在那裏上晚自習，四班則是數學思維導圖的構建，老穆需要找詠梅和飛機幫忙。”
“何老師，對不起。”
何秀笑了，抬起頭：“是我誤會你了，肘子，啊周至，對不起。”
“何老師就叫我肘子吧，朋友們都這樣叫我。”周至說道：“三班的同學我不算太熟悉，熟悉的那幾個……”
何秀也算是比較瞭解年級裏的情況，周至熟悉的三班同學，那就是張曉宇那一黨，這些東西，交給他們也是白瞎。
