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換做自己來也是如此，沒啥新鮮的：“趙校長，我們這次主要是來考察貴校的創新項目的，聽說貴校高一學生裏流行着一種‘思維導圖’，我和同行的七中張組長也交流過，這套導圖對於學生構建知識體系非常有價值，你能不能給我們重點介紹介紹這個方面？”
啊……我分ab卷就不算創新項目了？趙尚中感覺好委屈，自己可是想了好多天才想出來的法子。
“趙校長的ab卷創新我看也是很好的嘛！”七中教研組長出來打圓場了：“這套方法，我們七中在教育改革的過程中，也是曾經摸索過的，應該說，在一定的歷史階段時期裏，還是頗具成效的！”
摸索過……歷史階段時期……
“實打實講，從分卷制到分班制,我們學校,可是經歷過漫長的過程,最終才形成制度的啊……”教研組長似乎想起了當年，語氣裏有些懷舊感慨。
漫……漫長的過程……也就是說，這是人家上古八十年的東西了？
乾孃見趙尚中的臉色一陣青一陣白，趕緊打岔：“分卷制施行之後，極大地調動起了同學們學習主觀能動性，這才爲思維導圖的創新打下了堅實的基礎，趙校長你說是不是？”
“啊對對……”趙尚中這才緩過氣來：“唐副縣長說得非常對，施行分卷制之後，更多的同學看到了自己的差距與不足，開始主動找問題，想辦法，在這個過程中，思維導圖就應運而生了。”
“那就請那幾個同學過來，和我們開個交流會，讓我們也換換頭腦，受受教育，取取真經嘛。”
四中副校長笑眯眯地說道，他認爲這樣的態度已經非常給這個破廟一般的縣中學相當大的面子了。
