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在適當地修正了一些提法後，學前教育三年發展規劃被提交到江口市政府辦公會議上進行討論，江口市分管業務的副局長進行詳細的說明與解讀，最終也是一次性通過。
這樣的情況，在當時非常少見。一般至少要經過二輪的修正與討論，才能被通過。
江口市學前教育三年發展規劃，以江口市政府的文件形式下發，具有了法律法規效力。各區級政府並不想在中期考覈時，被通報、被批評。紛紛要求各區級教育局制定本區學前教育三年發展規劃。
各地情況有差別、各地經濟水平有高低，配套的措施也會有些差異。這是很正常的情況。陳峯需要關注的是不能出現太過於偏差的行爲，矯往過正也不好。
由於學前教育三年發展規劃制定一炮打響，陳峯在基教處內部有些名氣，處長和另一個副處長，對於陳峯都表現得客氣。
三人在分工上，並沒有重複。處長雖然是全面負責，但他側重於高中段的管理。另一位處長側重於初中、小學的管理。陳峯是負責學前教育管理。
三位處室領導沒有利益上的衝突，也就容易相安無事。
陳峯覺得自己年輕、資歷淺，對處長很尊重。比如在學前教育方面，有重大的事項，都會向處長去請示或商量。有時有不同意見，陳峯則會耐心地進行說明，如果不涉及到原則性問題，陳峯都會進行讓步。
基教處的另一位副處長，叫沈曉青，是一位中年婦女，曾經做過一所市直屬學校的業務副校長，她長相普通，性格溫婉。
