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或許，楊老師認爲自己是極爲理解蒼龍的一個人，這可能是因爲他的年齡緣故，他覺得九班的變化並不只是表面的，雖然他教的是物理，與九班沒有交集，但他卻曾抽出時間去聽過九班的課，覺得那纔是他夢想的課堂。
他看到的不僅僅是九班課堂上活躍的氣氛，看到的更是魚和水一樣的師生關係，沒有多少隔閡，沒有什麼芥蒂，正是因爲這種原因，老師們才感覺上九班的課是很輕鬆，卻又不乏味。
但如何讓贏得這種師生的關係嗎？他試想過，照着蒼龍的理念去做，帶學生們出去翹課，可是學生們到底在翹課時幹了什麼呢？這或許只有蒼老師和九班知道，或許正是因爲翹課中所做的這種事情，才使得學生們發生了這樣的蛻變。
“你當老師，是爲了自己，還是爲了學生？”蒼龍突然發問，問題很直白。
這一問卻讓楊老師語塞，他覺得自己很多時候是爲了自己，但有時候也真心爲了學生們着想，可是學生們卻不能理解，甚至不能感受，於是他道：“可能爲自己更多一點，爲學生更少一點，起初我也是爲了夢想。”
“那問題就很簡單了，師生之間首先要建立互信，這是一個前提，但光有互信是不夠的，作爲老師首先要給學生們確立正確的價值觀，這一點需要老師以身作則，比如說你讓學生不抽菸，但你自己卻抽菸，那麼學生心底怎麼服氣呢？”蒼龍說道。
楊老師點了點頭，但他覺得這些都是客套話，因爲學校的規章制度，以及教師的條例裏，這些都是常見的，他想知道如何去建立這種互信，又如何讓學生聽他的話，因爲他一旦說確立正確的價值觀時，學生們大多會很反感。
“可是要怎麼做？”
聞言，蒼龍心底一沉，卻不知道該怎麼繼續下去，可突然他又想到了楊老師剛纔的那句話，於是道：“以身作則會嗎？”
