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王文麗在市二中當了老師以後，既喜悅也有壓力，喜悅的是自己光榮地成了一名教師，從事了教育事業，感到自豪。
王文麗說，教師職業是點亮學生，奉獻自己的職業。教師就要有蠟燭的精神，照亮學生，奉獻人生。雖然如此，但還有成千上萬的熱血青年熱愛這個事業，從事這個事業。
王文麗說，教師職業是一個不斷學習的職業。不但每天要批改學生的作業，還要擠出時間，學習新知識，還要參加資格證認定和過級考試。雖然有壓力，但我要把壓力當成動力，把壓力當成磨刀石，激勵自己，永遠向前。
對一名剛從事教師職業的年輕人來說，壓力是顯而易見的，但王文麗是一個不服輸，不言敗的年輕人。她能喫苦，肯喫苦，對自己充滿了自信，對教師職業充滿了信心。
當一個人對自己的職業充滿了信心，並且熱愛這個職業，那麼幹勁也是不一樣的。
王文麗說，“既然我選擇了這個職業，就要在這個職業上，作出自己的貢獻，就要在這個職業上發光發熱。”
也許是王文麗的這種執着和熱愛，她的業務能力提高很快。她代過初一，代過初二和初三的語文課，現在是初三的班主任。
初三班是初中升高中的最後一道門坎。初中升高中，是對學生的考驗，也是對老師能力的考驗。如果一個班級學生的中考成績太差，那麼這就意味着許多學生將失去上學大的機會，失去繼續深造的機會。這樣的結果，學生不希望，家長更不希望。所以，中考比考大學都讓學生、家長和教師焦慮。
王文麗感到責任重大，壓力特大。她暗暗地跟自己較勁，研究歷年來中考的試題，希望自己班級的學生中考通過率達到90%以上。
這個目標是宏偉的，也是艱鉅的。王文麗雖然從事教師職業時間不長，但她善於總結前輩的經驗，善於發現學生的優點，而且重視與學生和家長的溝通。
