第96章 傳播正能量 (第3/4頁)

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這份16開兩個頁面的小報，剛開始她自己寫稿編稿，因爲沒有多少老年同志供稿。每次印100份，發給社區的老友，後來，這些老年同志覺得這張小報 對自己有幫助，便積極開始寫稿，拍攝圖片。

這些老年人有許多是當過老師，當過幹部，有的就從事過文職，有豐富的生活經驗，有文字基礎，寫這種小文章，簡單就是小菜一碟，手到擒拿，根本不是難事。他們便成了這個小報的義務撰稿者。

他們積極參與，使這張小報在在小區慢慢地有了閱讀者，老年人覺得這第小報挺有看頭，寫一寫自己的生活，寫一寫孫子孫女的生活，覺得挺有意義，心情開朗起來了。

張永麗說，“我們現在生活條件好，就是缺少精神文化生活，現在既然承擔義務輔導第三代的責任，，那麼我們就做好傳幫帶吧。”

張芳芳看到婆婆辦得這張小報可讀性強，娛樂性強，便讓同齡人給這個小報寫稿，寫一寫他們在成長中遇到的煩惱，寫一寫他們的價值觀，寫一寫他們選擇的生活方式，與長輩的溝通和交流。這樣一來，小報的稿源豐富，於是由一個月辦一期改爲一個月辦兩期。

張永麗辦的這個反映家庭生活的小報，在小區內引起了反響，因爲每個家庭都會遇到這些問題，現在通過這張小報，讓小區的更多家長參加教育第三代的任務，自然受到大家的擁護，這張家庭小報辦得豐富多彩，形成積極向下的正能量。

張永麗還利用抖音、快手等娛樂平臺，開展祖孫共同學習娛樂活動，並現場直播，吸引更多的老家庭參與。張永麗說，“現在的教育的方式很多，我們就是利用這些現代的傳媒，傳播正能量，豐富我們的生活。“

張永麗走訪學校，瞭解學生的學習情況，然後把學生在學校的情況反饋給家長，實行雙向管理，讓學生、老師和家長三管齊下，做好第三代的教育。學校老師們紛紛贊成，“這個辦法好，老師和家長，互相配合，才能把思想教育深入到孩子的心靈 中。”

張永麗的這個三方共同抓孩子的教育方式，在小區得到住戶的認可，因爲通過這種方式，把小學生納入全方位監督的系統，讓孩子們上學與放學後也有管教了。另外家庭生活報的創立，讓小區的孩子也慢慢地喜歡上了寫作文。