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第二個例子是，將一些抽象的知識點與具體的圖像或場景進行關聯，創造出自己特有的記憶圖像。如將市場營銷的4p要素即產品、價格、渠道、推廣與一個形象鮮明的市場場景聯繫起來，形成他獨特的記憶聯想。通過這種方法，不僅能夠更容易地記憶知識點，還能夠在回憶的時候更快地喚起相關聯的記憶。
姜鴻辰表示感謝，並認真記下了老師提供的所有建議。他決心將這些記憶技巧應用到自己的學習中，並進一步提升自己的學習效率。
姜鴻辰繼續舉手向老師提問：“王老師，您能否推薦一些實用的閱讀和學習方法？”姜鴻辰渴望獲取更高效的學習策略和技巧，以便更好地理解和掌握知識。
王老師看到了姜鴻辰的手，對他點點頭，然後回答說：“當然，欣賞你的好學心態，有幾種方法我覺得對閱讀和學習非常實用。”
首先，主動閱讀在理解和記憶上會有更好的效果。這意味着，當你閱讀或學習內容時，嘗試去提問，處理信息，而不僅僅是被動接收。例如，當你閱讀一篇文章或章節時，可以問自己：這個作者的主要觀點是什麼？他（她）是如何證明這個觀點的？他（她）有沒有遺漏或偏頗的地方？
其次，利用pqRSt（preview預覽， question提問，read閱讀，state回答問題\/總結和test測試）的學習方法也非常有效。預覽是指在閱讀前對材料進行快速瀏覽，問題是指提出可能會在閱讀材料中尋找答案的問題，閱讀則是全面深入的閱讀，回答問題是閱讀後整理關鍵信息，測試是檢查自己是否正確理解和記住了內容。pqRSt學習方法非常適合快速記憶章節中的知識點。因爲目標內容在腦中又走了一遍學習鞏固和輸出的過程，所以在腦中留下了非常強的邏輯提取線索。
再者，Sq3R閱讀法（Survey，question， Read，Recite， and Review，即導讀\/瀏覽、提問、精讀\/閱讀、複述、複習五個學習階段）也是個好方法。預先瀏覽全文大概框架，挑選主要信息和不懂的地方提出問題，然後深入閱讀查找答案，注意力集中在前面提出的問題上。閱讀後試圖複述剛纔的內容，以檢查理解程度，然後再進行復習強化記憶。最爲關鍵的地方是瀏覽該階段，特別關注書的前言或序、內容提要、目錄、正文中的大小標題、圖、表、照片，以及註釋、參考文獻和索引等，以便對全書有一個總的直覺印象。這不僅可獲得對全書框架的大體瞭解，還可以把自己原先已掌握的有關知識與經驗調動起來，爲進一步閱讀提供基礎。
此外，不同的學科可能需要不同的閱讀策略。例如，管理方面的知識需要在理解上花費更多的時間，而財務、統計等方面則可能需要在理解概念後花費更多的時間在問題解決上。
