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改怎麼編寫呢，把書放桌面然後當枕頭躺下，翹起二郎腿靜靜的思考。
學前班跟幼兒園可以通過編輯好聽的歌謠來增加孩子們的興趣，通過好聽好背好記的歌謠等更容易識別與記憶知識。
一年級，孩子們都有自己的思考能力了。可以通過故事來吸引注意力，然後通過故事灌輸語文跟數學等知識。
二年級的孩子又比一年級成熟一些，可以在一年級的基礎上誘導他們的散發思維；提高學習效力的同時也可以自動引導孩子們的獨立思考能力。
三年級，基礎教學基本在這一年要學完。比如漢字認識，數學口算、加減乘除等基礎。那麼三年級就得在二年級的基礎上增加知識點的廣度，增加小類知識點，但是又不脫離各學科宗旨。
四年級在三年級補全知識點的基礎上，增加生活實際應用教學；真正做到學以致用的引導。
五年級，在四年級學以致用的基礎上面繼續引導往深一點層次的延伸。
初一，初一延續五年級的路子，只是要真正進入到深層次去學習。
初二，在穩固跟擴展深層次知識後，繼續引導應用到現實生活學以致用上面來。
