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化學系想要編寫出一套適用於全國各地來的學生所使用的教材，着實有些小題大做了。
哪家大學會這麼搞？
多數高校都是求同存異，找一本適用範圍最廣的教材作爲標準，通知給學生，然後讓學生自己找到不足點去補就好了，怎麼會費力氣重新編寫一套書？
許老先生之所以這麼做，無非就是用活兒把蘇嬌楊給拴在化學系，利用時間來慢慢培養蘇嬌楊對化學系的感情罷了。
挖人是水磨工夫，心急不得。
蘇嬌楊拿到化學系的授課課表之後，對照着授課課表給自己規劃了一排‘截止日期’，然後便一頭扎進各種各樣的教材中去了。
對於高中化學，她是有基礎的，而且基礎還不錯。
許老先生給蘇嬌楊找來的教材雖多，但經過智障系統的鑑定與篩選之後，留下來的那些需要蘇嬌楊去學的，並沒有多少東西。
昨晚臨睡覺的時候，蘇嬌楊就往專注水壺中添滿了水，如今幹起活來，自然是心無旁騖，專注得很。
在那間狹窄逼仄的會議室裏忙活了一天，蘇嬌楊堪堪將那些來自全國各地的高中化學課本看完，提煉了一個講義編寫大綱出來。
