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這些天思來想去,別的暫時也做不了,蘇家那邊好像也忘記了他的存在,暫時不會有他什麼事,教身邊的小丫頭一些東西,便似乎是唯一能做的事情了。
想着這些,蘇扶找來筆墨紙硯,開始磨墨寫書。
具體來說,應當是編寫教材。
第一課,自然是從大寫的一到十學起,順便再加上一些簡單的算術,例如加減乘除之類,這也是爲了契合蘇家大商戶的身份;第二課,便是教她幾首簡單的古詩詞,讓她理解與背誦;第三課,便開始進入課文,不過究竟是要直接從現實所擁有的文言文下手,還是從腦袋裏記得的比較簡單且容易理解的元曲入門,一時間倒是讓蘇扶犯了難。
不過他很快意識到,元曲在這裏從未出現過,倘若就這麼教給紅薯,被人知道了,說不定會認爲這是北蠻文化,從而被有心人之人逮住不放,被當做異類處理,這就不好玩了。
這是其一。
其二,元曲裏面的曲目其實很多都涉及到當時的社會背景和民俗人物故事,等等。這樣一字一句解釋起來的時候,最終麻煩的還是自己。最後想了想,蘇扶還是決定,先從南朝的啓蒙篇中找出幾篇較爲簡單的文言文作爲課文學習,等以後紅薯學會識文斷字了,再教她一些其他的東西也不遲。
就這樣,蘇扶開始在紙上一筆一劃寫下壹、貳、叄、肆……
寫着的時候沒有過多感覺,等寫完一看,蘇扶才發現自己的毛筆字竟是如此之醜陋……筆鋒這類高等的概念先不去說,但說那歪歪扭扭像蚯蚓爬過的痕跡,一眼看去便着實讓人抓狂。