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他一直在旁邊傾聽，越聽越激動，心裏瘋狂吶喊“臥槽”“牛逼”，這時候聽到衡玉的話，沒按捺住，主動開口詢問了。
等衡玉和陶星華看過來時，他才反應過來，抬手摸着後腦勺尬笑。
“自然是因爲另外兩個死者，也犯了一模一樣的錯誤。我剛剛側寫時漏了這一點。”這是在聽陶星華分析時，衡玉突然想到的。
“錯誤”？楊銘還在思考是什麼錯誤時，陶星華已經猜道：“校園暴力？”
三名死者上大學時品學兼優，風評很好，如果犯錯誤，那應該是在高中時犯下的。一個高中女生能犯下的錯誤，陶星華想來想去，最有可能的就是校園暴力了。
把猜測說出口，陶星華猛地一拍大腿，往深裏想，“也就是說，兇手的孩子曾經被某個死者校園暴力過，這段經歷對兇手的孩子造成了很大的傷害。兇手現在是在報復泄憤，而其他兩個死者，在高中時很有可能也參與過校園暴力。”
衡玉點頭，抬眼看向楊銘，“給鄧隊打電話吧，我們換個把握更高的方向——就讓他調查三名死者就讀的高中，看看死者的同班同學裏有沒有人在學期中途突然轉學或者自殺的。”
——
憑藉着衡玉的側寫，一個小時後，三名死者的課程比對結果出來了。
因爲存在課表上的老師名字與實際上課的老師不符的情況，這份結果只能拿來當參考。最重要的線索還是得從死者高中那裏入手。
