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楊政丞不知接下來該怎麼做,一邊微笑,一邊回憶之前當學生時老師是怎麼做的。不過,小學的事基本沒課堂的印象,淘氣、打架、貪玩這些事情還留有淺淺印象,初中高中的印象最深的就是考卷、作業。不過,應該是要講課了。
拿起課本,翻開。下面的學生見他如此,也將課本一齊翻開。課文每一個字都有注音,對楊政丞而言認讀沒問題,學生們也應該學過拼音了吧。
“誰能告訴我,同學們學過拼音嗎?”這個問題有點白癡,楊政丞確實不能肯定。
“學過啦。”學生齊聲說。
“那好,我能不能請一位同學教教我?我小時候學過的拼音都退還我的老師啦,今天我重新來學一學。哪一位同學幫助我?”楊政丞突發奇想,今天先不講新課,而是複習一年級的知識,這叫溫故而知新。
學生們面面相覷,有想自告奮勇的卻又怕,教室裏便鴉雀無聲。見這種情況,楊政丞也急了,冷場這種事,不論在哪種環境下都是壞事。
“拼音分幾種呀?”楊政丞自己也在回憶,他對拼音能夠通讀,也能讀準,可系統知識卻不全。
“三……三種吧。”一個女孩說,怯怯的。
“三種,大家說對不對?”