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枯坐着，翻了語文本再翻數學本，楊政丞還是沒法下手。
把李悅的備課本拿來，翻開，一筆娟秀的字跡。整潔的頁面，看着讓人舒服。看一課，見備課本上寫着：課題，教學目標、教學重點、教學難點、教學思路、教學過程等等。雖然沒人給楊政丞解釋這些是什麼，他想了想，覺得不難理解。
備課顧名思義就是將一節課準備怎麼講，先整理出思路，要讓學生掌握這堂課的知識，理解變成自己的東西。
如此想，楊政丞琢磨昨天那節課：《民族小學》，除了字詞、語句基礎的東西之外，第二層次的就是中華有多少民族，然後昇華爲大中華一家親的思想高度，讓學生自小培養愛國、講禮貌、有良好修養的情操。當然，也不必過份解讀。
課文中有幾個字比較難記，聽寫、抄寫則是必要的手段，褒獎愛學習的、促進貪玩的，則是老師要時刻記在心中的事。至於教學過程，就看各人自身的經驗，不同老師，對講習的內容肯定千差萬別。
自己到落鷹坪來給學生講課，還要了解學生的情況，不能用以前自己的經驗來對待他們，這裏的學生接觸面、接受的外來信息，無法跟之前自己所處的環境相比。備課時，就得琢磨怎麼講，才讓學生覺得熟悉，讓他們用自身的經驗來理解新知識，掌握起來才快。
這一琢磨，時間過得快。李悅來叫他喫早餐，楊政丞已經寫了兩頁，是不是合符教學且不說，總算又邁出一步。
兩人喫了飯，楊政丞見早上的鋁水桶還在燒着熱水，不明所以。李悅不提，他也不問，總之能夠看明白。
有少數學生來校了，陸陸續續的，楊政丞見學生來，心裏生出溫馨感。學生們跟他們倆招呼後，先跑去教室，將書包放位子盒，然後出來，在坪院站着。看他們的樣子，像在排隊，是習慣性的程序。
