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校長趙麗皺了皺眉頭，衝韓峯說：“你弟弟在作業本上塗鴉的東西是《觀滄海》？我怎麼看不出來？你可不能睜眼說瞎話！”韓峯說：“請校長借我弟弟一臺電腦，他會演示給你看。如果不是《觀滄海》，我們自動退學；如果是，請張老師向我弟弟道歉！”趙麗看向了張老師：“他們的條件，你能接受嗎？”張老師說道：“沒有什麼不能接受的！我看他們就是在瞎說！”趙麗轉過頭來：“那好，韓海同學，你用我的電腦吧，我們要看看，你能給我們展示什麼。”
當時電腦還是很稀缺的辦公工具，在整個初中還只有校長和財務有辦公電腦。所以，要演示也只能上校長的電腦。韓海的眼中顯出了一絲猶豫，畢竟他對校長還是很畏懼的。韓峯看到了韓海眼中的膽怯，走上去在弟弟的肩膀上用力拍了拍：“給你展示的機會，去吧！”聽到韓峯這句話，韓海纔像獲得了勇氣一般，走向了校長的電腦。
校長、張老師、楊琴等人的目光都聚焦到了韓海的身上，楊琴琴的雙手緊緊地握着，她也是爲自己的這個學生擔心。她對韓海並沒有偏見，反而覺得這個學生有些特別，她不希望看到他落得退學的下場。
韓海在電腦前剛剛坐定，眼中就如放光了一般，神情與剛纔變得完全不同。一個人在錯誤的位置上，往往會毫無光彩；但是，當他到了適合自己的位置上，立馬就會光芒萬丈。如今坐在電腦前的韓海，就給人這麼一種感覺。他的手指嫺熟地在鍵盤上飛掠起來，眼眸微微凝聚，盯着電腦，根本不用看鍵盤，一個個字符就在電腦上顯示了出來。
韓海對電腦使用的熟練程度，讓一旁的趙校長等人有些驚豔。語文張老師有些不敢相信，拿過了語文作業本，將上面的字符和韓海打出來的字符對比起來，竟然一個不錯，而韓海卻根本不用看，就隨意地打了出來，這也說明了韓海的胸有成竹，這些對張老師來說猶如天書的字符，在韓海看來卻是信手捏來的東西。
在一旁觀看的韓峯和陸可兒臉上也慢慢露出了笑容，因爲他們知道韓峯所寫的代碼最終會呈現出什麼來。果然，不一會兒，韓海的手指在鍵盤上停下，微微抬起，就如一位鋼琴師彈完一曲。他說：“哥，我的程序編完了，可以看效果了。”韓峯點了點頭：“那就展示吧。”
其他人的目光都緊緊地盯着電腦，只見韓海的手指又在鍵盤上點擊了一下，一個前端頁面就出現了，咖啡色的界面上，一個標題顯示了出來：觀滄海。隨即，一個個字，緩緩地顯示了出來：作者曹操，朝代漢；東臨碣石，以觀滄海；水何澹澹，山島竦峙；樹木叢生，百草豐茂……星漢燦爛，若出其裏……幸甚至哉，歌以詠志。
不僅僅有文字，還有一個沉厚的男聲將這篇古詩給演繹了出來，給人一種非常享受的視覺和聽覺感受。
韓海所做的，就是相當於現在的PPT。但是，當時在商務、辦公領域還沒有PPT這一說。所以，韓海單憑敲敲電腦就作出了這樣的一張視覺和音頻來，讓趙校長、張老師、楊琴秦十分驚豔。就連，韓峯和陸可兒也很有些驚訝。在沒有任何參考的情況下，做出了這樣一張“PPT” 是一件非常不容易的事情，其中涉及到了頁面、程序和算法，對任何一名初中學生來說，都是一個很大的難題。
