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“希望老師能說服學校,想辦法給他們提供一些重拾人格尊嚴的勤工助學機會,儘量有一點技術含量,而不是那些端盤子、刷碗之類的沒有價值認同的工作,那樣,只會強行打上他們的貧困生烙印,進一步加重他們的心理負擔,對於一些自尊心較強的學生來說,他們感受到的不是學校的關懷和幫助,而是光明正大的孤立和羞辱。但由於經濟原因,他們討厭這些,卻又不得不去做這些。”高天認真地說道。
衛平老師聽了,沉默許久,才沉聲說道:“如此大的學校,不亞於一個城鎮,學校的教育性質,決定了不可能爲他們提供那麼多的工作機會,我們就算是有心去做,也是無能爲力啊。”
“可以向一些成功的校友募捐,在學樣劃一個地方,作爲創新工廠或小企業孵化器,給他們提供賺錢的動力和機會。”高天說道。
“如果是這樣,那些貧困生的心理問題或許可以勉強解決,可也會將他們的成長之路進一步固化,爲了生存,大多數學生肯定會選擇創業,一方面,這會極大地影響他們本專業的學習和精力,另一方面,困於他們的眼界,並不是每個貧困生都適合創業的,更不容易創業成功。”衛平老師說道。
“這個老師你就有點多慮了,如果他們已經有了明確的發展方向,有了自己的夢想,是不會被這些機會吸引的,更不會因爲自己的心理問題,就輕易放棄自己,進而影響到自己夢想的實現,這類人,反而不會成爲定時炸彈,而對於那些持續迷茫的貧困生,一旦給了他們逆襲人生的機會和希望,他們也一定會爆發出極大的熱情,付出更多的汗水。”
“退一萬步來說,就算他們最終學業無成,至少也從學校學到了在社會上生存的能力,而不是成天在自己的私人小世界裏糾結。反之,巨大的期望值,羸弱的生存能力,更容易將他們撕碎和擊垮,咱們好歹也是全國知名的高等學府,老師你也不希望學校培養出來的學生,將來以極大的負面形象來幫學校揚名吧?”高天說道。
“你的想法很好,但涉及到的啓動資金太大,我也做不了主,我必須得和學校裏的領導商討一下。”衛平老師的口風有些鬆動了,說道。
“當然,那些只是爲他們提供一個可能的出路,另外,最好還是找些專業的心理輔導老師,對一些人際關係不太和諧的學生,進行一對一的心理疏導,我想,這點事情,學校應該是做得到的吧?咱們學校的心理系實力可不弱,老師你也應該能做主吧?”高天笑道。
“你呀你,就會給老師找麻煩,要知道,你只是在老師這裏動動嘴,老師可就要爲你跑斷腿啊。”衛平老師氣惱地說道。