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『嗯，是很奇怪。』
『虐而不殺，這個出乎意料的結局，可能反映着她心理癥結。關鍵是要解釋她這反常的結局。我猜測，她還不能接受自己變壞的事實，所以她無論多少憤怒和憤恨去虐待他們，她最終只敢虐，不敢殺。不過，這只是推測。現在，我們先要做的是，觀察她的兩個施虐案的過程細節，看看是不是符合我的推測。』
……
經過一番討論，事情確實很符合虹草綠田的推測，她認爲高同學不是繼續施虐橙星的青春期雄性智慧生物就是走向自殺，而且後者可能性更大。
校長與教務處主任對她預測仍有懷疑，爲什麼後者可能性會更大？
虹老師覺得，高同學的行動根本動機是爲了愛，只是男友背叛使得她走向瘋狂，巴不得立刻得到愛。她已經是滿腔怒火，卻又怕變壞，所以是虐而不殺。因爲變壞了，她就得不到愛，會被周圍唾棄。但是，她又要解決這個衝突，沒有得到愛的（尤其是男友的拋棄）憤恨與瘋狂，既然做壞事不允許，那麼最後調解出口只有一個，走向自殺，吸引周圍關注來獲得愛，併成爲另類的報復男友方式，掩蓋自己已經變壞，做了不少罪行的藉口。
然而，她不知道，只要是正常生物，都會覺得，她已經是變壞了，無論採取什麼方式也掩蓋不成，更掩蓋不了她的罪行。而且，沒有誰是願意給她愛的，她的行爲，只會更加令周圍生物感到厭惡。
但是，她已經很神經質了，她不會知道這些行爲只是徒勞無益。
一切的一切，只是虹老師猜測，事實是否會印證她想法呢？
