第75章 因材施教 (第5/8頁)

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交流結束後有的客人進入教室去旁聽，有人進入二層中學部繼續參觀，二層更是冷清，只有幾間教室裏有人在上課，當問及這是什麼原因時，他們得到的回答是，這裏的學生在各個部門裏學習，現在上課的學生是在部門工作中感到某方面知識薄弱，而自主回來補習欠缺的理論知識。

那位英國着名教育家艾莉娜輕輕推門走入一間教室，這裏的教室與地球教室最大不同是，綠植隨處可見，教室的四周是40公分高50公分寬的透明槽，槽內種植着各種草和植物，植物長得很茂盛，幾朵紅色和白色的小花點綴其中。

教室講臺位置一位穿着太空服的中年男士在授課，這名講課的男士曾是慕尼黑大學數學系教授，現在他正指着身旁信息框內密密麻麻的數學公式爲下面的學生講解着什麼，那應該是矩陣的問題，下面的學生只有4名，年齡在十三四歲的樣子，他們邊聽邊在自己的懸浮框中記錄着什麼。

艾莉娜女士站在教室後面旁聽了半個多小時，這段時間的教學，基本是學生們在提問老師在回答。課間休息時艾莉娜與師生進行了短暫交流，通過交流得知，這4名學生對基因非常感興趣，於是報名去了醫學部基因組。起初，他們並未感到知識的匱乏，可越往後越覺得知識不夠用，於是孩子們開始自己學習，在基因的研究中很多地方會用到矩陣，自學過程中數學方面的短板越來越困擾着他們，於是便聯繫教學部，之後就有了現在的一幕。在與那位中年男士的交談中獲悉，他並非是這裏的教員，這次是被臨時請來爲這4名少年講課的，授課結束後他還要返回到伊特魯里亞城，他的工作崗位是機械設計與製作。再次開課時艾莉娜走出教室，輕輕帶上房門。

舷窗外的宇宙一片幽深，羣星散發着迷人的淡白色光芒，光芒有強有弱，望久了彷彿人能融化在其中。望向右邊水藍色的地球讓人又回到了現實，地球表面交錯的紋路更增添了許多神祕。

不遠處，巨大的太空城在太陽的照射下散發着柔和的白光，前往農業城的飛船不緊不慢地在航道上移動着，以便讓客人充分感受太空航行的樂趣。不時還能看到更大型號的貨運飛船往來於各個太空城之間，此時，正有一艘飛船在距他們數百公里的太空航道上慢吞吞地駛過。如角度合適能看到9座太空城零亂地漂浮在太空，零亂是因爲人類從小接觸平面的事物較多，畫畫，寫字等都在平面上進行，進入高中才真正開始學習三維的知識（立體幾何）。人類看到物體的第一直覺是大小和遠近，而太空是三維的空間，用習慣的二維視角去觀察三維空間裏的物體，最初一定會覺得很零亂。

四個小時後，飛船抵達雅利安農業城，近距離觀看這座城好似一顆巨大的牛油果懸在太空，整座雅利安城內部塞滿了綠色植物。飛船按照太空城的指令停泊在1號平臺，一號平臺上有一人一車已在那裏等候。夏勁嵩先走下飛船，與在平臺等候他們的帥氣男子相互擁抱。

夏勁嵩爲史密斯介紹：“這位帥氣的小夥子叫班奈特拉丁，是這座農業城的主管。”

史密斯滿臉堆笑着握住班奈特拉丁的手，和藹地問：“你好，請問你來自那個國家？”

班奈特拉丁咧嘴一笑，露出一排潔白牙齒道：“我是法國人。”