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朱楨一開始還想表現下自己的能耐，但他很快就發現這是個‘能者多勞’的內卷機制。
因爲先生們要求，凡是教過的書，學生必須達到隨便起個頭，就能隨口接着背下去的程度。
而且不僅要會背誦，還要先抄寫後默寫。
最後還得把書講解給先生聽，證明自己是真的學會了。
所以學的越快，課業量就越多，學習的壓力就越大。
自討苦喫的事情他可不幹，便有意控制自己的學習進度。他又不用考功名，差不多掃個盲就得了，千萬別累着自己。
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每天下午則是練字課。
平心而論，他覺得這個對自己更有用。
