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在設計之初，這?艘船就把?安裝中央空調納入了?預算。 “中央空調”四個字一出，班裏“哇”聲一片。 現在他們連風扇還沒享受到呢，至於中央空調，大家都不敢想象吹起來會有多舒服。 至於後來說的茶座酒吧之類的，大家都沒有放在心?上，因爲酒吧茶座距離他們的日常生活太過遙遠。 酒，他們通常喝散裝酒，偶爾能喝點光明?啤酒都算奢侈了?，至於茶，就是散茶葉泡的茶，一把?茶葉下去泡一搪瓷缸，中間不停加水，能從上課喝到晚上睡覺。 可以想象，羊城造船廠的這?艘船會賣出多貴的船票。 各個船廠的設計側重點不同，羊城造船廠就在近幾年接到了?不少?客船訂單，因爲自1月開會以來，深城和港島、鷺島和寶島那邊的聯繫日益緊密，有旅客自然有造船的訂單。 之江省也一直有造客船的計劃，因爲省內的島嶼多，要加強島民和內陸地區的交流往來。 “我在想——”在討論的最後，華洋忽然道：“我開始對我們的造船事業有信心?了?。” 從78年2月入學以來，船舶系接收到了?不少?負面消息，和國外的造船差距自不必說，國際船舶市場的萎靡他們這?批學生也是知道的。 可不提船王下發的訂單，從客船建造的消息就能看出來—— “咱們國家有那麼多人，大家不可能一直過一天賺一兩塊錢的生活，等條件好了?，等咱們趕上蘇聯，趕上韓國，咱們船廠的訂單肯定接都接不完。” 有人不同意他的意見：“咱們什麼時t?候才能趕上韓國？” 韓國創造的“漢江奇蹟”國內也有所耳聞，韓國的人均GDP從80美元增加到1600美元，漲了?足足20倍，這?是現在國內根本不敢想的事情。 “他們纔多少?人？咱們有多少?人？他們有多少?領土，咱們有多少?領土？” 華洋舉了?個簡單的例子：“咱們國家每個人給我一塊錢，我就有9億塊了?。” 不少?人覺得華洋太自信，他這?樣?根本就是在妄想，林敘卻在後排用力給他鼓掌。 “謝謝林同學的支持。”華洋一點不覺得不好意思，他甚至點了?林敘的名。 衛強他們朝林敘眨眨眼，雖然覺得華洋想象中的生活太過美好，不太符合現實，但大家畢竟是同一個宿舍的，他們還是很配合地給華洋鼓了?鼓掌。第44章 來信 經過了一個暑假的實習, 林敘肉眼觀察着，他們班同學都成熟了不少。 外表上和心理上都是。 皮膚白的女同學都在一個夏天的跑上?跑下中曬黑了, 不?夠白的同學——整個人直接曬成了煤球。 去羊城實習的同學對螺旋槳起了興趣，最近在研究螺旋槳的生產工藝，槳葉怎麼設計，選擇怎麼材料，葉片的鑄造和葉輪的組裝……小小一個螺旋槳，就包括了模具製作、加工和塗裝諸多過程。 林敘和衛強他們也跑過去湊熱鬧了。 幾個人商量了一番，乾脆組了一個興趣小組，想自己設計螺旋槳試試。 在設計船用螺旋槳時，要?考慮螺距, 要?考慮它的推進原理，即使?這只是造船中的一個小領域，所涉及的知識點也相當豐富, 林敘他們爲此?找來了一大堆資料。 去羊城實習的同學名字叫齊宏, 和林敘他們不?是一個宿舍, 不?過都是一個班的，關係自然不?會差，這個興趣小組原本只有四個人，組着組着規模就大了, 到正式開?始設計的時候，已經有十來個人加入了。 “咱們得先確定?主機馬力和轉速。” 羊城造船廠最新設計的客船採用的是國產關刀型螺旋槳，不?同於國外楚斯特B型螺旋槳，這種螺旋槳能夠有力推動航速, 在沿海漁船上?應用頗多。 不?同類型的船舶使?用的螺旋槳不?同, 設計必然要?滿足實際的使?用，鑑於目前條件有限, 小組的同學們果斷使?用了圖譜設計法。 這是國際上?常用的螺旋槳設計法之一，除此?之外還有一種環流理論設計法，這種設計法對工藝的要?求太高，而且方法複雜，羊城造船廠這種大船廠暫時都沒有使?用。 對林敘他們來說，畫圖都有難度。 小組的幾人圍坐成一圈，看?向黑板上?畫着的圖譜。 華洋推了推林敘胳膊：“他們設計潛艇那個組，你?是不?是也報名了？” 林敘輕輕點了點頭。 華洋一臉“我就知道”的表情：“哪裏都少不?了你?。” 暑假實習那段時間?，林敘就像峨眉山的猴子似的，從這兒跑到那兒，人事處有發給他們這些實習生的通知，他一時半會都找不?到林敘，對方前一秒還在船塢，後一秒就到車間?了。 頂着炎炎烈日去找林敘的時候，華洋內心忍不?住感慨，南江廠還是太小了，根本關不?住林敘放飛的心靈。 林敘：“……其實我還參加了別的小組。” 華洋：“……” 快閉嘴吧。 他簡直無?話可說。 事實上?，他和林敘暑假一起跑去南江廠實習之後，林敘的大名都傳到他家裏人耳朵裏了。 華洋承認，他不?是班裏最勤奮刻苦的那批學生，可他的表現也算不?上?差吧？ 但有了林敘這個模範在，華洋立刻就成了家人口中的反面?例子——華洋甚至覺得，是因爲林敘這個名字好記，他家裏人專門指着林敘唸叨他。 這個年代沒有所謂卷王的概念，否則華洋一定?會狠狠揪住林敘的衣領，讓他別再捲了。 “還有什麼小組？”衛強和王寧琦都轉過頭，默默看?向林敘。 華洋一副“我受不?了你?們的表情”，卻以最快的速度舉起手：“不?管什麼小組，都加我一個！” …… 黑板上?的圖譜是日子國的AU型螺旋槳圖譜，對圖譜進行應用後可以得出螺旋槳的基本參數，幾人一邊畫圖，一邊在紙上?寫出密密麻麻的公式，填下不?同半徑處的螺距係數，幾人最終設計的是一個四葉形的螺旋槳，正在對它的葉片要?素進行分析。 小組不?同成員分工不?同，林敘在做的是螺旋槳剖面?型值表，他要?往表裏填不?同的數據。 只要?是沒有課的時間?，小組成員們就聚在一起互相討論，他們做的是某種單一的螺旋槳的設計，但在討論的過程中，幾人思維也會慢慢發散，從單一的螺旋槳型號引申到其他型號的螺旋槳。 系裏一位老師還過來觀摩了他們的討論。 “不?如你?們也做一個AU型螺旋槳和楚斯特B型螺旋槳的對比？”老師建議道，“要?做就往深了做，還有咱們國內研發的關刀型，我給你?們找找資料。” 幾人：“……” 倒也不?是
