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不?行。 他們發現，不?管什麼小組，只要?有老師加入，那難度絕對是蹭蹭往上?漲。 不?過客觀來說，目前組的學習小組其實是對他們暑期實習內容的消化?，林敘那會兒走?馬燈似的參觀南江廠的各個車間?，他印象比較深的還是製圖和焊接的過程，因爲他停留的時間?比較長，而其他車間?的操作流程他已經忘記了不?少。 加入一個小組，就等於是回?顧一下他在南江廠的實習經歷。 成員們花了不?少時間?，設計出了一個性能優、轉速快、適用於長距離航行的螺旋槳（自認）。 至於這個螺旋槳究竟能不?能用，實際應用中效果如何，他們先把小組研究的結果交上?去，看?老師能不?能替他們驗證一下。 只能說，參數上?是沒有問?題的，甚至爲了證明?螺旋槳的實用性，他們還拿出老船的螺旋槳進行了對比。 主要?是他們眼前沒有可以用的螺旋槳，他們的設計圖紙也不?可能直接交給廠家生產。 總結起來就一個字——窮。 螺旋槳都是按噸計算的。 …… 這一學期，林敘他們所學的課程難度仍在加深，不?過課程數量不?如上?一年多，這給了他們這批學生足夠的消化?時間?。 系裏在考慮給77屆的學生們配備指導老師——等課業接近尾聲，他們這一屆就得考慮畢業設計了。 雖然現在距離畢業還早，不?少人已經確定?了自身的發展方向，衛強就想做船舶設計，華洋想留校，王寧琦還沒確定?方向，不?過他私下裏和林敘說過，他想從事檢驗方面?的工作——主要?是因爲在南江廠這段經歷。 日子國和歐洲各國的船級社在檢驗方面?的經驗都很豐富，而就目前來說，國內雖然在50年代就已經成立了船級社，但在國際先進船舶的檢驗方面?還缺乏經驗和技術，像“世滬”、“長城”這類進口船，海外船級社都有制定?好的標準，國內在這一領域卻依然是空白。 林敘的生活和上?學期區別不?大。 上?學期他更側重於理論方面?，本專業的課程重，系裏更重視學生的全面?發展，對於船舶方向的各個領域，他們這批學生都必須要?懂，而這學期，林敘則更注重理論與實踐的結合。 雖然上?學期他也有一些實踐，不?過當時他理論這塊掌握得還不?夠全面?，實踐當中也是懵懵懂懂的狀態，這學期就好多了。@無限好文，盡在晉江文學城 當然，最大的區別是——他真的開?始跑南江船廠了。 林敘一點也不?承認自己臉皮厚，反正實習結束的時候，廠裏的師傅們都歡迎他回?去看?看?的，哪怕人家只是假客氣，但誰讓他們客氣了呢？ 南江廠雖然在海城，是離交大最近的船廠，但這個近只是相對，並不?是絕對的——林敘早起趕最早的一班公交，中午之前都到不?了船廠。 他又臉皮很厚地在那邊過了一夜。 “住了我們的宿舍，你?就是我們廠里人了，畢業可別跑啊。” “不?會跑的。”林敘樂呵呵道。 “這可不?一定?。”一位師兄提醒他，“咱們廠這幾年有不?少人被調去支援三線建設了。”@無限好文，盡在晉江文學城 雖然被調走?的都是各船廠的技術骨幹，可師兄覺得，以林敘展現出的潛力，過幾年恐怕也是技術骨幹了。 林敘拿着筆記本和圖紙，在他感興趣的車間?晃來晃去。 師傅們也沒想到“小林”這t?麼快又回?來了，催着他找工會要?糧票：“我們有錢拿，你?可是乾白工，拿點糧票怎麼了？” 而林敘回?到宿舍之後，他“夜不?歸宿”的行爲也遭受了舍友們的強烈抨擊。 “林敘啊林敘，你?的心到底在哪裏？” “反正不?在這。”林敘還沒開?口，衛強已經提前替他搶答了。 衛強忽然想起一件事：“林敘，有你?的一封信，門衛提醒我的。” 林敘這陣子實在太忙，都沒顧得上?寫信回?家，小舅他們知道他有事，給他寄信的頻率也降低了，林敘只知道外公外婆身體都不?錯，小舅字練得不?錯，被公社裏領導看?上?了，叫他在大隊幹一份活計。 在大隊幹活照樣有工分拿，比在地裏幹活要?清閒多了。 小舅在信裏說，他猜，公社那邊看?中他，不?只是因爲他字好看?，和家裏出了兩個大學生脫不?開?干係。 原先公社會安排知青和高中生做文字工作和算賬，知青陸續回?城了，幾個高中畢業生有考上?大專的，還有去學校的，公社裏人手少了許多。 而林敘和林培考上?大學後，小舅在公社那邊的地位已經有些不?同了。 林敘自然希望小舅他們能輕鬆一點，對小舅在信裏說的事，他和林培都舉雙手贊成。 他到門衛那拿到的信並不?是從紅河村寄過來的，而是來自汪愛民。 林敘很久沒和汪愛民通信了，升入大二之後，他數學課程學得少了，而汪愛民經歷了三屆高考，眼看?着高考已經進入常規模式，他積累的複習經驗越來越豐富，對於數學的教學，他已經不?太需要?和林敘討論了。 果然，這封信上?沒有提複習的事。 汪愛民在信上?告訴林敘，顧徵參與了79屆高考，結果卻依然是落榜。 “他畢竟是鐵路上?的孩子，去年高考結束後，學校有幾個老師主動爲他覆盤，但顧徵覺得，他沒考出高分是因爲考題出得太偏。” “今年他參加了學校最後一屆培訓班，到明?年，高考常態化?之後，學校只會接收正常年齡入學的高中生了……” 汪愛民分析，顧徵雖然表露出了對高考的執念，但他發現，在學習上?，顧徵並沒有特殊的天賦，除此?之外，他個人對待學習的態度也不?夠認真。 在信裏，汪愛民還提到，學校辦了培訓班指導這批參加高考生，老師們也算盡心盡力，可顧徵高考失利之後，王書梅居然在外面?宣傳，說是老師們教得不?好，指導學生太敷衍，才?導致了顧徵高考失利。 林敘：“……” 絕大多數時候，他都理解不?了王書梅的腦回?路。 他甚至忍不?住想，顧徵既然是這樣的性格，他上?輩子到底是怎麼成功的？ 現在的高考競爭激烈，大學沒有擴招，學生所學的專業遠不?如未來豐富，考不?上?大學但又不?肯放棄的學生有很多，但通常情況下，高考失利不?是應該先反省自己嗎？第45章 大步向前 第四?十五章 事實上, 顧徵年年都說自己能考上大學，能讓王書梅過上好日子, 可他78年夏天參加了高考，79年也參加了，連着兩年沒考上，他的漂亮話連王書梅都不怎
