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林知夏頻頻點頭。她像是領悟了一個禪機，感嘆道：“對呀，書籍是學習的媒介，不是學習的目標。對你本人來說，你自己的思想最重要。”
谷老師遞給林知夏一個文件袋。袋子裏裝着幾份打印版的學術論文、實驗須知、實驗操作流程，谷老師讓林知夏把這些東西帶回去，仔細看一遍，下個月再來實驗室報到。
林知夏捧住文件袋，連聲道謝。
楊術文插了一句：“林知夏，你剛纔是不是……要和我講話？”
林知夏跑到楊術文的面前，問他有關“糾纏多面體”的嵌套問題。他愣了一下，讓她再說詳細點，語速再快一點，因爲谷老師待會兒還有事，他們不能耽誤谷老師的時間。
楊術文並不知道，幾分鐘以前，谷老師之所以自稱“待會兒還有事”，是因爲，谷老師要幫林知夏確定她的具體研究方向。
林知夏沒料到，楊術文會讓她提高語速。
她雙手背後，就像個連珠炮一樣，飛快地說出一長串話，楊術文只聽懂了一句“量子比特光子態”。
楊術文恍惚了幾秒鐘，他的學長卻笑了一聲。那位學長站起身來，走到林知夏的面前，告訴她：“我是省立一中的譚千澈。”
譚千澈！
