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“我們可以嘗試將教授講述的理論與我們在幻境文獻中找到的信息結合起來。”艾莉絲提議道，眼中閃爍着堅定的光芒。
阿爾文點頭贊同：“我們可以製作一個項目，探討如何安全進入幻境，並運用時間操控的理論。”
梅莉和凱爾也紛紛表示支持，大家的討論熱烈而富有創意。艾莉絲感到團隊的默契愈發增強，心中充滿了期待。
經過幾天的努力，艾莉絲和她的小組完成了關於時間與幻境的項目，並準備在課堂上進行展示。艾莉絲在展示中表現得尤爲出色，她清晰而有條理地闡述了自己對時間操控的理解，以及如何運用這些理論來探索幻境。
“我們認爲，進入幻境的最佳時機是根據星象變化而定，同時結合時間操控的能力，能夠有效地降低風險。”艾莉絲自信地說，目光堅定，贏得了同學們的熱烈掌聲。
在她的展示結束後，法爾德教授站起來，微笑着說：“艾莉絲，你的表現非常出色！你對時間與幻境的深入理解讓我們看到了未來探險家的潛力。”
教室裏響起了讚許的掌聲，艾莉絲的心中充滿了自豪與喜悅。她知道，自己的努力得到了認可，未來的探險之路變得愈加清晰。
在接下來的日子裏，艾莉絲與小組成員們繼續深入研究幻境的相關資料。她們的團隊逐漸在學院中小有名氣，吸引了更多同學的關注和參與，大家對幻境的探索充滿了熱情。
