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戴浩文繼續說道：“再如，在軍事佈陣中，士兵的排列亦可看作等差數列，知曉其規律，便能更好地指揮作戰。”
學子們恍然大悟，對等差數列的實用性有了更深刻的認識。
此後的日子裏，戴浩文不斷地拋出各種複雜的等差數列問題，引導學子們思考和探索。
有一天，一位學子問道：“先生，如何判斷一個數列是否爲等差數列呢？”
戴浩文回答道：“可以通過定義，即後一項與前一項的差是否爲常數。也可以通過等差中項的性質，若2b=a+c，則a，b，c成等差數列。”
又有學子問：“先生，等差數列的求和公式有沒有其他的推導方法？”
戴浩文笑了笑，說道：“當然有。我們可以將數列倒序相加，也能得到求和公式。”
說着，他便在黑板上演示起來。
隨着教學的深入，戴浩文發現一些學子在理解某些概念時仍存在困難。
