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隨着時間的推移，學子們逐漸完成了練習題。戴浩文讓幾位學子將自己的答案寫在黑板上，然後進行講解和點評。
“這幾位同學的答案都是正確的，計算過程也很清晰。但有個別同學在步驟上還可以再優化一下，提高計算效率。”戴浩文說道。
然後，戴浩文又問道：“大家通過這些練習，對這個公式有沒有更深刻的理解呢？”
學子們紛紛點頭，表示已經掌握了這個公式的運用。
戴浩文滿意地說道：“很好！那我們再深入思考一下，如果這個公式中的三邊不是單純的二次根號，而是帶有係數或者更高次的根號，又該如何處理呢？”
這個問題一拋出，學子們又陷入了新的思考之中。
過了一會兒，一位聰明的學子站起來說道：“先生，我覺得可以先將係數和根號分別處理，然後再按照公式進行計算。”
戴浩文微笑着點了點頭：“你的思路是正確的。但實際計算時可能會更加複雜，需要大家更加細心和耐心。”
戴浩文又在黑板上寫下了幾個更復雜的例子，和學子們一起探討和計算。
