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臨近下課，戴浩文總結道：“今天我們學習了這個特殊的三角形面積公式，大家要在課後多加練習，熟練掌握。只有通過不斷的練習，才能在遇到各種問題時靈活運用。”
學子們齊聲回應道：“多謝先生教誨！”
課後，許多學子並沒有馬上離開，而是圍在戴浩文身邊，繼續請教問題，探討公式的應用和拓展。
戴浩文一一爲他們解答，直到學子們都滿意地離開。
在接下來的日子裏，學子們在解決三角形面積問題時，又多了一件有力的武器。他們不斷地運用這個公式，解決了一個又一個難題，對數學的理解也更加深入。
而戴浩文，看着學子們的進步，心中充滿了欣慰。他知道，這些學子們在數學的道路上又邁出了堅實的一步。
隨着學習的深入，學子們發現這個公式不僅在解決數學問題上有着廣泛的應用，在實際生活中也能發揮重要的作用。
有一天，在一次實地測量的活動中，學子們遇到了一個形狀不規則的三角形地塊。以往，面對這樣的情況，他們可能會感到棘手，但現在，他們想到了剛剛學過的帶有根號邊的三角形面積公式。
一位學子興奮地說道：“我們可以用這個公式來計算這塊地的面積！”
於是，他們迅速測量出三角形的三邊長度，分別爲二次根號8、10和二次根號12。
