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等待的時間並不很長，但對他而言似乎沒有盡頭。沒有人來叫他，卻有一個人走進室內。那是一位年紀很大的老人，乍一看，似乎並不很高，但有一頭白髮、一副光潔的面孔、一雙銳利的淡藍色眼眸。他的視線也許有些可怕，但除銳利之外，卻也顯得頗爲沉靜快活，既非獰笑，亦非微笑，而是充溢着一種光彩的安詳愉悅。他與這個孩子握握手、點點頭，然後慎重地坐在那架陳舊的練習鋼琴前面的一隻凳子上面。“你就是約瑟·克尼克吧？”他說，“你的老師似乎對你非常滿意。我想他很喜歡你。來，讓我們一起來奏一首小小的樂曲吧。”
克尼克已經取出了他的小提琴。老人彈出了A調，而這孩子便跟着調準音調。然後，他以詢問的眼神焦急地望着這位音樂導師。“你想演奏什麼？”導師問道。這個孩子一句話也說不出來。他對這位老人充滿了敬畏之情。他從來沒有見過這樣一個人。他遲疑地拿起他那本練習簿，將它遞給導師。
克尼克慌張起來，接着又對導師那種面色和眼神着了迷，以致答不出話來。他對他這樣混亂頗感羞愧，但就是有口難開。好在這位導師並未緊迫盯人。他以一隻手指擊響了一首樂曲的第一部分曲調，接着以探詢的眼光望着這個男孩。克尼克點了點頭，隨即非常高興地演奏了那首樂曲。那是學校裏常唱的一支老歌。“再來一次。”導師說道。克尼克又將那首樂曲演奏了一次，接着老人彈出了第二部分人聲。於是，這支老歌便以兩個部分在這座小小的練習室中迴響起來。
“再來一次。”
克尼克照做了，而老人則彈出了第二部分，接着又彈第三部分。於是，這首美麗的老歌便以三個部分在這個練習室中演奏起來了。
“再來一次。”說着，導師便配合這個曲調演奏三個部分。
“好一支美麗的歌，”導師溫和地說道，“再來一次，這回以最高音演奏。”
導師爲他起音，克尼克跟着演奏起來，而導師則以另外三個聲部伴奏。導師接二連三地說“再來一次”，聲調一次比一次愉快。克尼克用高音演奏這個曲調，每次都伴隨着第二或第三部分。他們對這支歌曲演奏了多遍，每演奏一遍，都在不知不覺間增加了一些裝飾和變奏。這間空空的小練習室，就這樣在午前的喜悅光線中快樂地迴響着。
過了一會，老人停下手來，問道：“夠了嗎？”克尼克搖搖頭，接着再度開始。大師愉快地以他的三個聲部相和，於是這四個部分繪出了它們那種細薄、透明的譜線，彼此交談，互相支持、交叉，以愉快的曲折和潤飾往復迴環交織着。這個孩子和老人這時什麼也不想了；他們兩個已將他們自己交給他們在交互演奏時形成的那些意氣相投的譜線和瀾飾了。他倆投入了他們的樂音造成的網孔之中，服從一位無形的指揮，跟着這張網緩緩地搖擺。最後，當這支樂曲再度演奏完畢時，導師終於轉過頭來向克尼克問道：“約瑟，你喜歡嗎？”
克尼克只是望着他，面露興奮之色。他神采飛揚，但仍然無話可說。
