五、後宅初級小學 (第3/5頁)
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餘即召鄒生來，問以私入學校事。鄒生否認。餘曰，只要己莫爲，莫謂人不知。汝每日私取汝叔櫃上錢，汝有之否。又昨日私取某鋪糖果攤上一小包糖果，有之否。鄒生大驚駭。餘又告以，汝其他不守規矩事尚多，因汝在學校功課好，故暫不問。不謂汝竟不知改。汝亦勿謂汝叔父不知汝事，汝當向汝叔直道己過，並告以知悔改，汝叔對汝必加讚賞。汝近犯私入學校事，亦當僅記一小過，不深究。汝若不依餘言，將受重罰，勿悔。是日，餘對鄒生倍加誨諭。鄒生果如餘言，向其叔道罪。其叔曰，此事我早知之，今汝悔改，真好孩子。遂每月額定其工作費，尤多過其私取。一日，其寡母特來校，告餘，其子近日大變常態，能知孝道，不知由何如此，特來謝師。茂如亦來言，君等來，校風大變，皆三師善盡教導之功。一鎮人皆稱譽。
五
時學校預定在下學期可添聘一教師。有一鴻模畢業生，忘其名，極聰慧，餘頗愛之。升學上海某商業學校，畢業歸，任其鄉甘露鎮一初級小學校之校長。餘與通函，約其轉來後宅，未得復。年假歸，元旦清晨，餘自盪口步行至甘露，約可五華里。入門，某生方起牀盥漱。坐定，餘問，得餘書否，何不復，豈無意來共事耶。某生無以對。餘曰，果無意，亦必有一理由，何默不言。某生遲遲答曰，師即觀今日此刻情形，已自知之，何必強生再多言。餘曰，此語何義，餘實不解。某生曰，今日乃元旦，師遠從蕩日徒步來甘露，生方起牀，盥漱未畢。如此情形，生何敢來與師共事。如去，生多遭師責罵，師亦空自增閒氣。生久思之，不敢來，亦無以復。幸師賜諒。餘曰，生語餘已明白。然生近日生活態度何以驟變如此，亦盼有以告餘。某生曰，恕生直言，幸師勿責。生自就職以來，一日忽念，今年任一小學校長，明年仍是一小學校長，如此終生，成何意義。餘曰，生當返思，六年前，生是一高小學生，進而爲中學生，又進而爲小學校長，升遷不謂不速，何以忽生此念。如餘，六年前在高小任教，六年後轉入初小。六年前與汝爲師生，六年後與汝爲同事。餘尚未有如生想法，生奈何涉想到此。某生曰，生亦不自知其如此，故未敢以告師。餘又問，生既不甘長爲一小學教師，曾作何想。某生曰，生曾從滬買來一縫襪機，僱一女工，縫襪出售。得贏餘，又買一機。今已有三機。待買得十機，便擬辭現職，自設一縫襪廠。餘曰：生言差矣。今年爲一縫襪廠老闆，明年仍爲一縫襪廠老闆，終生爲一縫襪廠老闆，其意義又何在。人生豈能如孫悟空，搖身作七十二變。變來變去，還是一孫悟空。人總是一人，孫悟空逃不出如來佛掌心，人生亦有逃離不得處。生何避倦怠如此。某生言，六年前生亦知服膺師訓，今忽生此妄想，一時自無奈何。待生回心轉意，當願常隨左右。如此遂無結果而返。
六
是春，乃由滬上餘兩姑表兄弟介紹一湖南人趙君，忘其名，來教國語。教材由余與趙君洽定。若泰英章亦偕餘同上班，國語課遂與體操唱歌課同爲每日全校師生之共同必修課。而餘之國文課則退居在後，不佔重要地位。乃以作文課代之。
餘告諸生，出口爲言，下筆爲文。作文只如說話，口中如何說，筆下即如何寫，即爲作文。只就口中所欲說者如實寫出，遇不識字，可隨時發問。一日，下午第一課，命諸生作文。出題爲《今天的午飯》。諸生繳卷訖，擇一佳者，寫黑板上。文雲，今天午飯，喫紅燒豬肉，味道很好，可惜鹹了些。告諸生，說話須有曲折，如此文末一語。
又一日，餘選林紓《技擊餘談》中一故事，由余口述，命諸生記下。今此故事已忘，姑以意說之。有五兄弟，大哥披掛上陣，二哥又披掛上陣，三哥亦披掛上陣，四哥還披掛上陣，五弟隨之仍然披掛上陣。諸生皆如所言記下。餘告諸生，作文固如同說話，但有時說話可如此，作文卻宜求簡潔。因在黑板上寫林紓原文，雖系文言，諸生一見，皆明其義。餘曰：如此寫，只一語可盡，你們卻寫了五句，便太囉嗦了。
又一日，命諸生各帶石板石筆鉛筆及毛邊稿紙出校門，至郊外一古墓；蒼松近百棵。命諸生各自擇坐一樹下，靜觀四圍形勢景色，各自寫下。再圍坐，命諸生各有陳述。何處有人忽略了，何處有人遺忘了，何處有人輕重倒置，何處有人先後失次，即據實景互作討論。
餘又告諸生，今有一景，諸生多未注意。諸生聞頭上風聲否。因命諸生試各靜聽，與平口所聞風聲有何不同。諸生遂各靜聽有頃。餘又告諸生，此風因穿松針而過，松針細，又多隙，風過其間，其聲颯然，與他處不同，此謂松風。試再下筆，能寫其彷彿否。諸生各用苦思寫出，又經討論，餘爲定其高下得失。經半日，夕陽已下，乃揚長而歸。如是，諸生乃以作文課爲一大樂事。競問，今日是否又要作文。
