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兒童劇的語言不容易寫好：既要簡明易懂，又要用字不多，還要生動活潑，很不好辦。
孩子們識字不多，掌握的語彙也不豐富，可是他們會以較少的語彙，來回調動，說出很有趣的話來。孩子們有此本領，兒童劇作者須學會此本領——用不多的詞兒，短短的句子，而把事物巧妙地、有趣地述說出來，恰足以使孩子們愛聽。
孩子們善於想象。他們能夠從一個洋娃娃身上想象出多少多少事情來，而且一邊玩一邊說。兒童劇作者的特長之一恐怕就是能保持那顆童心，跟兒童一樣天真活潑，能夠寫出淺顯而生動的語言來。不論是大孩子，還是小孩子，都愛聽、看《西遊記》。孫悟空會變。這正合乎兒童們的要求。在兒童心中，真實與想象沒有一定的界限，玩耍與作真事也沒有一定的界限。孫悟空會作多少事，而又多麼愛玩耍呀！兒童劇作者若是急於正面地去教育兒童，用老老實實的話，板着面孔說大道理，恐怕就效果不大。反之，他們若還有一片童心，用孩子們的辦法去啓發兒童，兒童們就更容易受到教育。想叫兒童們歡迎我們的劇本，作者與兒童必須打成一片。看，孩子們爲什麼愛和外公或外婆玩耍呢？大概是因爲外公或外婆總是隨着孩子們走，一問一答，有說有笑，真真假假，虛虛實實。孩子們的洋娃娃，慢慢地也成爲外公或外婆的“親人”，問飢問渴，無微不至。因此，孩子們忙起來，便把洋娃娃託付給外公或外婆看管。兒童劇的作者應當首先體驗兒童的心理狀態，而後才能創作出淺明而有教育性的語言來。這種語言須合乎兒童生活上的要求，從而因勢利導使兒童受到教育。
孩子們有幽默感，不願聽乾巴巴的話。假若我們能夠深入淺出，孩子們是會聽出弦外之音的。孩子們愛聽笑話與相聲，愛猜謎語。孩子們肯用腦子去想他們所聽到的。我們不要小看孩子們，我們應當向孩子們學習。在我小時候，我入的是私塾。私塾的老夫子總是一團正氣，連笑也不輕易笑一下。他開口是詩云，閉口是子曰。我背不上書來，他就罰我跪着，或用菸袋鍋子敲我的頭。可是，到今天，我所記得的不是他的那一套，而是母親或大姐給我說的小故事！是的，瞪着眼教訓孩子，效果不大。母親和大姐並沒有許多故事，可是會把一個故事有枝添葉地變成另一個故事。這正合乎我的要求。我也學會怎麼使一個故事有所發展，大故事生產小故事。到私塾裏，我的腦子凍結起來，回到家裏，我的腦子活躍起來！那麼，兒童劇作者應當使兒童的腦子凍結呢，還是活躍起來呢？
前幾天，有一個六歲的小姑娘忽然詩興大發，作了一篇好幾十句的詩。其中有一句是：“一個白蝴蝶，落下一片雪。”真是好詩！孩子們會用簡單的話，作出詩來。我們成人有時候只求用我們所掌握的語彙，一說就說一大片，而忽略了從簡單的語言中找出詩情畫意。我們或者以爲給孩子們寫東西，可以不必往深裏鑽。這不對。孩子會作詩。孩子們善於聯想。我們必須學會充分利用聯想，作出爲兒童們所喜愛的詩來。這不簡單！泛泛的語言不能滿足孩子們的要求。
