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此時晚霞墜入祁連山，天空遮下黑幕，金小茗白天的人生舞臺劇暫時落下帷幕，她走下烽燧瞭望臺，向雙橋中學走去，準備回宿舍，在路上她喃喃自語說:“又在騙人，衝破底層的那張互損互害無形之網後，走入繁華的世界 他們的生活又不快樂，可在最底層何談善心？”
古人說得“善爲至寶，一生用之不盡，心作良田，百世耕之有餘。”成爲她無法解開的心結。
在睡夢中金小茗還縈繞着那個問題，應該教孩子什麼東西？
“教給他們成年後必須要做的事情——責任。”一個智者說。
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金小茗在夢中，甜甜抿嘴一笑對智者說:“我也是這麼想的。”
“如果沒有智慧，知識又有何用？水分太多會使植物窒息，燈油太多會使油燈熄滅，同樣學習過度，給孩子塞進太多的東西，孩子頭腦的活動將受到壓制，孩子們就是鴨廠的一隻鴨子，填鴨式的給鴨子塞滿飼料，必將束縛孩子的身體，在沉重的負擔下屈膝彎腰，碰到重大事情毫無主見。”金小茗夢中那個智者侃侃而談。
“可事實並非如此，那些善於處理人際關係，都是一些學識淵博的人，那些上了大學，走出西河縣的女孩子，徹底改變了人生，溫暖她們曾經寒冷的家。”金小茗在辯駁智者，她既認爲智者說得有一定道理，但也存在謬誤之處，她顯得驚訝，又陷入矛盾之中，但嘴角掛着不滿，臉上有一絲不屑。
“還是一個智者呢？隨便一件事就可推翻你的謬論，當初的我也是那樣過來的，頭懸樑，錐刺股，彼不教，自勤苦。我們農村孩子考上學得都是這樣過來的。”金小茗又反駁智者。
貧窮矇蔽了我們先輩的雙眼，貧窮的殘渣變成包漿保護了心臟，但裹住了我們的靈魂，西河縣變得世俗化，世俗對孩子成功判定的唯一標準，就是走出西河縣——考上名校，眼界束縛了我們的視野，我們對人生與世界的關切點並非是人與社會的，而是一個孩子無法逃出底層的囚籠，而此生也有限，外部世界生活多彩，所生的虛妄無力之感，我們判定的標準錯了”。
