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她指着表格上的不同顏色標記解釋道，“比如，這些綠色標記的學生，他們的父母都是牧民，白天需要放牧，所以他們可以利用傍晚的時間參與；而這些黃色標記的學生，他們的父母都在家務農，他們就可以利用上午或者下午的時間參與。”
潘海軍仔細地看着表格，讚許地點了點頭。
“張老師，你這個辦法很好，考慮得很周全。”
楊校長也表示贊同，“這樣一來，既能保證學生們參與農活幫扶，又不耽誤他們的學習。”
正在這時，阿孜古麗輕輕地敲了敲門，走了進來。
“楊校長，潘幹部，張老師，我聽到你們在討論農活幫扶的事情，我想我可以幫忙。”
“阿孜古麗，你能幫什麼忙？”楊校長慈祥地問道。
阿孜古麗微微一笑，眼神堅定。
“我可以幫忙協調同學們的時間。我和同學們都很熟悉，也瞭解他們的情況，我可以幫助他們安排好時間，確保每個人都能參與到農活幫扶中來。”
潘海軍看着阿孜古麗自信滿滿的樣子，心中充滿了欣慰。
