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“有電影就好了。”張燕玫說，“電影應該給這兩個人的表情以特寫，那樣就一目瞭然。”
張燕玫想，教育不就是爲了不讓人這樣說話嗎？碩士研究生的教育不更是爲了不讓人以這種神情這樣說話嗎？
張燕玫從未違逆過自己的心意去諂媚過什麼人，從小到大當班長，她尊敬的老師是以德服人以教服人，對老師的感激與尊重都是放在心裏的。她如果真正喜歡哪個老師哪個人，她會由衷讚美；如果是爲了鼓勵沮喪的人，她也會讚美；但是，如果讚美是用來取悅他人，尤其是老師，那和阿諛奉承的界限在哪裏？
在張燕玫心裏，這種崇拜、讚美是佞人之爲，既不尊重對方也不尊重自己，真正的教育恰是反對這種作風，就算是朋友之間也應友直、友諒、友多聞，良師更需要這樣啊。
那時候她並不知道還有“性別”因素的關係，張燕玫認爲這是任何一個有點教養與骨氣的人應該具備的基本常識，何況已經是碩士研究生，何況是女生！
女孩子費勁心力到名校，不單是爲了這一紙學歷，我們整個過程靠的不是這樣的諂媚，是拼命的實幹啊，我們來到這裏是來學真本領的，不是來學低三下四三從四德的！如果要來諂媚，何必讀碩士呢，在家修女德就是，還不花學費！
張燕玫心裏已經生了氣，出於禮貌，她竭力剋制自己反駁的衝動。
喬增德不愧是文學教授，他毫不客氣毫不掩飾地指出：“呦，這位同學還不服？！”隨後，連綴上一個自以爲憨厚寬厚的“呵呵呵”。
張燕玫那個時候當然也未曾預料到，不要說碩士研究生，就是博士研究生，就是副教授、教授，這種表情這種語氣也不稀奇。她在未來幾年的學習中，剛纔的一幕千百次地上演。
