四．后帝國時代：垮塌的權力三腳架 (第5/6頁)
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帝國雖然有了名義上的太子，可是在萬曆皇帝的心中，他卻並不認同這個太子。正因爲內心的不認同，所以他對朱常洛的態度也非常冷淡。加上這時候外朝內廷不斷有流言傳出，皇帝早晚會廢了太子，再立皇三子福王朱常洵。在這種局面下，太子朱常洛和他身邊的人都不免陷入一種焦慮的狀態。
所有人都不看好朱常洛這個太子，連他自己都對未知的明天充滿了懷疑。他無法安心待在東宮做一個享受型的宅男，無法安心等待皇權易手的那一刻。
萬曆三十三年（1605年）年底，皇長孫朱由校（後來的天啓皇帝）降臨人世。朱由校的降生並沒有爲這個步履沉重的帝國帶來多少活力，反而讓那些言官們又找到了一個更好的炒作話題。
皇長孫朱由校的出生，並沒有讓萬曆皇帝對太子的態度有所改變。不僅沒有改變，萬曆皇帝還把施予太子的冷漠又複製了一份送給皇長孫朱由校。萬曆四十三年（1615年），一位御史上奏“皇長孫年已十齡，未聞出閣，豈成燕翼之深謀？”就是說，皇孫朱由校已經年滿十歲，可還沒有接受過正規的宮廷教育，將來怎麼能夠擔當大任。這份奏章一直被萬曆帝皇帝“留中”，沒有做出任何的回應。
這難免會讓那些帝國官員浮想聯翩，畢竟太子朱常洛當年也有過同樣的人生際遇。
萬曆十八年（1509年）年初，當時還不是太子的朱常洛已經八歲，已經過了正式入學讀書的年齡。迫於朝臣們的壓力，首輔申時行等四位大學士集體向萬曆皇帝請願，提出“皇長子年已九齡，蒙養豫教，正在今日”。
朱常洛的出閣讀書涉及一系列問題，必須要確認他的太子身份。萬曆皇帝寧可拖着耽誤皇子的教育，也不願意把冊立太子的問題提到日程上來。太子受教育的重要性不言而喻，歷代統治者無不重視皇帝和太子的教育，制定了一系列典章制度，並慎重選擇皇子的講官和近侍，盡心培養帝國的接班人。
在太子的教育問題上，明朝雖然制定了皇太子出閣講學的禮儀程序，卻沒有規定皇子入學接受啓蒙教育的時間，也沒有確立對未冊封爲皇太子的皇位繼承人提前接受教育的權利和規範。
當時的皇家教育尤其是東宮教育是建立在冊封基礎上的，沒有取得太子的名分，名不正言不順，雖貴爲皇子，卻因爲敏感特殊的身份，不僅不能接受正式的教育，甚至連最起碼的基礎教育也難以進行。
朱常洛的教育問題一拖再拖，主要是因爲太子身份始終沒有落實。萬曆皇帝的冷漠態度，使得朱常洛受冊封爲太子後，也沒有得到一個太子應該得到的受教育機會。
