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語文活動的內容有時是單調的，但是如果加上有獨特創意的構思，就會顯現魅力。如前文所說，背誦課文，寫日記週記等，本是學生畏難的事，如作一般要求，學生定然感到乏味，但由於採用一些新穎的提法，特別的形式，就化難爲易，舉重若輕了。這就是創意的魅力。在安排三分鐘演講時，我也不是簡單按學號順序輪流，而是以抽籤的方式排定先後，因而也就具有了演講比賽的現場效應，從而增加了情趣，增添了色彩。另外，在組織活動的過程中，教師要着眼全體，儘量讓所有同學參加，這樣更易於激發熱情，調動積極性，也使更多的同學受益。我在一些活動中較多采用對抗、接力、小組集體參與的形式，也是基於這一考慮的。
四、注意課內外結合，持恆要求。
語文活動，有些可直接在課堂進行，如“一分鐘背誦”，我利用每節課小預備時間長年堅持進行，或結合正在教學的課文檢查，或將以前背過的再拿來複習鞏固，按遺忘曲線的時間規律定期抽背。倘若幾年如一日都這樣要求、訓練，學生的積累就會深厚得多。有些在課外進行的活動，選題還是要儘量結合課內，或合理延伸，或豐富擴展，如寫隨筆、賽詩、採訪、進行社會調查等，都是對語文素質的提高有補益的。
在高中階段結合語文課堂教學開展語文活動，只是我近年來的嘗試和探索。我深知在許多方面還很不成熟，在此不揣淺陋，僅作引玉之磚吧。我願與更多的同仁在寓教於樂，致力提高學生語文素質的教學之路上走下去，爭取有所成績！
