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她最開始擔心的是主腦對年年的生殺大權，主腦想要對年年不利的前提是年年沒有完成任務，年年順利完成任務時，主腦就奈何不了年年了。
她已經確定了大方向，有年恬和火火給年年和智智補課，年年和智智能順利完成任務。
全家行動。
老政委和孔老師也從部隊借來了一個後勤部老班長來提供一些專業知識，術業有專攻，但把家政當成一個專題來攻克時，年年和智智需要學習的還有很多。
林彌和火火設計家政系統和宿主溝通的媒介——只有年年能夠編輯的屏幕。年安和年全看一切家政相關的視頻和書籍，對視頻上的家政小妙招試用後再酌情寫下來，提供給林彌和火火做屏幕內容。年恬和靈靈總結家政涉及到家庭幼兒醫學知識。宋唸書和年瑞去家政公司學習，再向長期做家政服務的人請教。炎炎和年糕跑腿，買來所有家政小道具。
智智僞裝成輔助工具，分門別類地輸入家政相關知識點。年年跟着哥哥姐姐學家政系統專業術語。花代也過來了一趟，教年年配音。這些不一定能用上，有備無患。
年年好忙，要跟着哥哥姐姐學習家政知識，要跟着爸爸媽媽學習做家務，還要把六哥哥和火火哥哥寫的編碼，一個個地輸入到屏幕裏。
“年年的手指頭好累。”
年安端過來芝士紅薯蛋撻，年年立刻不累了，小手指敲的飛快，都不知不覺地跟着六哥哥學會了十根手指頭一同輸入數字代碼。
年年出發時間已經進入了倒計時，年年眼睛看着代碼，手上輸入，耳朵還在聽着孔老師講課。
