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爲何一個地處中國內陸，教育資源相對落後的夾川，會出現這麼個先進到家的東西，專家們都摸不着頭腦，懷着最大的欣喜和好奇，省教委才組織了這次夾川之行。
結果發明者竟然是一個高一的學生,然後這個高一的學生說,是受到千年以前大文豪蘇東坡的啓發！
蘇東坡的這套做法,的確就是思維導圖的設計思路,你甚至都不能說他原始，只能說他天才。
周至語文學科思維導圖上的那些主題，最少都得一段話，而蘇東坡能夠僅用一個字，就能點亮腦海中的相關記憶區域，而且做到一字不差！
這是兩種天才的能力，一是設計能力，二是應用能力，而且這兩種能力，蘇東坡都是巔峯級的驚才絕豔！
再一想也就釋然了，特麼蘇東坡都不算天才的話，華夏幾千年來，誰還敢稱天才？
所有人心裏都是相同的反應，看着眼前妖孽的震驚心態也漸漸緩和了下來。
哦……原來這方法是大文豪蘇東坡發明的啊，那就不奇怪了……
但是眼前這個也該算作妖孽，能夠從浩渺如煙海的前人資料中找到“東坡日課”這一條，而且能夠發現其價值，能夠順着思路整出這麼一套東西來，連理論帶實踐……
