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一年多的農村生活，有很多事實教育了曾老師。一是學校，其實，要嚴格地說，也算不上一個什麼學校，那就是一所比老百姓高大寬敞的兩間普通的房子，辦公室沒有，連個廁所都沒有；一個班的學生，應該到校五十人，來的去的每天也沒個全出席；實際在校學生只是入學率的百分之三十，幹部上報仍是百分之九十五。曾老師雖是個老實人，面對當前他也沒有辦法。
學生必須全面發展，可是，力所能及的是，由於條件限制，暫時只能上語文、數學課，好歹曾老師自己是個全面發展的人才，他還可以教學生畫畫，唱歌，每週還可以給學生上一堂體育課。學畫基本知識以外，就是必畫工農兵形象，高大美英雄；學唱紅歌東方紅，太陽昇等。
小小的圈子，侷限的場所，別怨曾老師不可以發揮才智。他想的，別人不讓做，別人讓做的，他沒法子做到。
面對人生，曾老師只能是和學生真是同一戰壕的戰友。
一間草房子門前掛着一片破犁片，那就是上課鈴。沒有鐘錶，老師看太陽，大約時間到了，老師就去敲響破犁片，“噹噹噹”幾聲響，學生全部坐在位子上，老師就走到土堆課桌前給學生上課。下課了，老師不用去敲破犁片，他只是說一聲“下課了——”學生就到屋前的一片空地上自由活動。
沒有辦公室，下課了，曾老師就坐在學生的土堆做的課桌上批改作業。改了幾本就當時發給他們，沒改的，學生做作業時，他再輪着改，改到誰，誰就拿去再做新題。
想給學生上好體育課，體育教學必須有體育教學器材和使用器材，這些器材必須自己去買，這項開支學校哪來的收入；想發展學生成爲少先隊員，可是沒有紅領巾，學校沒有錢；想給自己置辦教學辦公用品，比方說，黑板擦，粉筆，紅藍墨水，哪來的錢買啊？曾老師厚着臉皮向村裏的幹部要，幹部說，上級只是要我們把學校辦起來，可沒說讓我們給你們學校開支——買東西——今天買這個，明天要那個，公家沒的收入，我們幹部又沒有錢，我當個地方的小幹部總不能爲你這個學校掏腰包吧！曾老師啊——還是你自己想辦法吧，你可以向上級要，可以向你們的部門要求給解決啊！
曾老師在全鄉召開的教育工作會議時提出這個問題，鄉校說，你們是民辦，學校置辦什麼必須要找村委開支，這些問題必須農村自己解決；又說，你那個小學校的性質是民辦學校，民辦學校就是農民自己解決學校的問題。
