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滕副局長說：“我覺得當前最重要的事是正式發佈消息，將教師的集資款和轉正費用明確下來，這個數字比我們先前傳言的要少一半，我想這樣可以迅速地安定一下民心。否則，時間長了，會激起民變。”
鍾成說：“滕局長考慮得很周到啊！我同意！”如果下級的建議和自己想的一樣，就馬上予以肯定。這樣既達到了目的，又調動了下級的積極性。也讓他感覺到了自己在這個羣體中的價值。
大家覺得這樣就可以了。但鍾成並不滿足，就引導道：“教師的工資菲薄，很多教師都是等着工資過日子。不是有這樣一句話形容教師的清貧嗎？富不了三天啊！只有在發工資的頭三天教師的手頭才寬裕一些。現在兩個月不發教師的工資，那唯一寬裕的三天就被剝奪了。不寬裕不要緊，關鍵是還要揭得開鍋。我們總不能讓老師們左手把錢借給國家搞建設，右手找別人借錢買大米吧？”
“是啊！特別是那些半邊戶，全家都指望着他發工資搞開銷，突然停發了，有點積蓄的不要緊，沒積蓄地就真的要借貸了！”王副局長。
工會主席提議道：“能不能叫各學校把這筆錢墊出來，這樣不就沒問題了嗎？”
滕副局長立即反對：“你可能還不瞭解各學校的經費情況吧！除了爲數極少的幾所學校有經濟實力做到外，其他的目前只能包保基本運轉，哪裏拿得出這樣一筆錢來！”
“那能不能區別對待？有錢的學校由學校墊，沒錢的學校那就只能由教師出了！”
“那不行！這事是瞞不住的！讓那些沒錢的學校的老師知道了，心理肯定不平衡，肯定又會向學校領導施加壓力。這樣反而把局面搞亂了！”——鍾成適時地小結道：“大家談得很好！我綜合一下大家的意見，看這樣好不好？錢還是由老師們出，但我們可以給每個學校幾個指標，對經查證確實經濟困難，本人又提出了申請的老師，由學校墊發他的工資。這樣既解決了困難教師的問題，又在學校的財力承受的範圍之內。具體操作由學校自行安排！”
關於集資的事就這樣定下來了。
