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孫秀才之所以覺得柳賀學得不夠，是因爲社學只招收本地八歲至十五歲的學童，柳賀再過兩年就超齡了，他纔讀了四書兩本，在大明一朝，若是讀書早的學童，才識字就學四書的也有不少。
柳賀進了學堂，與其他學童見了面，通濟社學一共有學童三十多個，見柳賀進門，幾十雙眼睛齊刷刷地盯着他瞧。
柳賀還未入學時，學童們就多聽過他的大名，知道他是柳秀才的兒子，在這羣學童眼裏，秀才的兒子本就蒙着一層學霸光環，可柳賀站出來時身量偏瘦，衣着樸素不說，言談之間也看不出讀書人的風流倜儻，不過幾日，學童們就對柳賀失去了興趣。
柳賀：“……”
小屁孩都開始講究風流倜儻了？
柳賀並不理會旁人議論，只專心讀書練字。
通濟社學的學習內容很簡單，從《百家姓》、《千字文》起，再慢慢過渡到經學，還要學《大明律》和《御製大誥》，孫夫子不愧是教學多年的老秀才，教授蒙童的內容他能解釋得淺顯易懂，對柳賀來說，難的並不是讀書背誦，而是理解文意，他對《論語》和《大學》目前還是大概理解，還是因爲這兩本書篇章數少的緣故，可孫夫子講解後，即便只是《千字文》，也讓柳賀對古文的理解提升了不少。
畢竟《千字文》同樣節選自古籍。
孫夫子通常先念一句，再解釋一句，柳賀在自己的《千字文》上標上一句，一個上午就已經標註了數句。
柳賀看了一圈，學堂內有人跟着夫子念得搖頭晃腦，有人則在後排呼呼大睡，還有人狀似沉浸在書海中，但仔細觀察的話，他一頁書半個時辰也未翻動一次，可一旦孫夫子走過，半睡的人卻會立時醒
