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分別的時候，蘭蘭與二丫在村口哭得稀里嘩啦，但命運讓她們不得不天各一方。蘭蘭說她會寫信給二丫；二丫說她會好好學習，等長大後去看山外面的世界。
安嶺給這個東西定了個位，即散文體似的小說。它的文字，是散文的，純樸，優美，抒情，或者憂鬱、憂傷；但它的架構，又與小說或與最簡單的小說相似，有情節，有人物，有故事，有喜怒哀樂。
這樣的故事，放在夢境後期，就是一盤狗血。但在這個時代，卻是一股清新之風，柔軟之風，人性之風。它所能傳遞的信息很多都是這個時代所不具備的。譬如對女童特別是農村女童的關注，這時基本還沒有。還有對知青命運的暗示與關注，此文也屬於較早的一批。
因爲這個時代文學作品的人物，幾乎都是高大上的角色。而且故事中惟一可能高大上的“民兵連長”卻成了反派。哪怕二丫的父親，雖然是文盲加法盲，但也有其純樸的一面。
動筆以前，安嶺就把心態調整得很好。第一，是要認真地寫，花精力去寫，至少要寫出自認爲的好作品；第二，則是投給報刊發表賺錢；第三，則是順其自然。
原本的想法，是沒有第一，只有第二的。但安嶺後來自己給否定了，如果只認第二，不認第一，這夢境的加持就沒了什麼意義。
安嶺此時雖然還是大一學生，但他至少明白一點，那就是夢境加持，絕對不是讓他去重溫夢境的生活，而是要藉助夢境加持走得更遠。
因爲這個題材構思很久了，很多細節也有過設定。當然更重要的，這是一個半真半假的故事，現在村裏的二丫，已經在讀初中了。而其能夠走到今天，在最早的時期卻是受到一個女知青的影響。
